PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LOK-R BERBASIS PENDEKATAN CTL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN KOLABORASI SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MARSA, FEBRIANA (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LOK-R BERBASIS PENDEKATAN CTL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN KOLABORASI SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Kemampuan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi merupakan keterampilan penting yang harus dimiliki siswa dalam menghadapi tuntutan pembelajaran abad ke-12. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran.penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran LOK-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi, dan Refleksi) berbasis pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap kemampuan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (Quasi Experimental Design) menggunakan rancangan Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 36 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2025/2026, sampel penelitian terdiri dari kelas VIII A sebagai kelas eksperimen 1 yang menerapkan model pembelajaran LOK-R, kelas VIII C sebagai kelas eksperimen 2 yang menerapkan model pembelajaran LOK-R berbasis pendekatan CTL, dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis dan angket keterampilan kolaborasi. Analisis data menggunakan uji Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran LOK-R berbasis pendekatan CTL terhadap kemampuan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi siswa pada pembelajaran matematika secara simultan. Hasil uji MANOVA menunjukan nilai signifikan sebesar 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran LOK-R berbasis pendekatan CTL efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Dengan demikian model pembelajaran LOK-R berbasis pendekatan CTL dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk membantu meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi siswa pada pembelajaran matematika. ABSTARCT Critical thinking and collaboration skills are essential skills students must possess to face the demands of 12th-century learning. Therefore, a learning model that actively engages students in the learning process is needed. This study aims to determine the effect of the LOK-R (Literacy, Orientation, Collaboration, and Reflection) learning model based on the CTL (Contextual Teaching and Learning) approach on students’ critical thinking and collaboration skills. This is a quantitative study with a quasi-experimental design using a pretest-posttest control group design. The population was all eighth-grade students of SMP Negeri 36 Bandar Lampung in the 2025/2026 academic year. The sample consisted of class VIII A as experimental class 1, implementing the LOK-R learning model; class VIII C as experimental class 2, implementing the LOK-R learning model based on the CTL approach; and class VIII D as the control class. The sample was determined using cluster random sampling. Data collection included a critical thinking ability test and a collaboration skills questionnaire. Data analysis using Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) was conducted. Based on the data analysis, the LOK-R learning model based on the CTL approach significantly impacted students’ critical thinking and collaboration skills in simultaneous mathematics learning. The MANOVA test results showed a significance value of 0.000 <0.05, thus concluding that the LOK-R learning model based on the CTL approach was effective in improving students’ critical thinking and collaboration skills compared to conventional learning. Therefore, the LOK-R learning model based on the CTL approach can be used as an alternative learning method to help improve students’ critical thinking and collaboration skills in mathematics learning.

Actions (login required)

View Item