ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW

LAILATUL, SUKRIYAH (2026) ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK Kesulitan belajar merupakan kondisi dimana peserta didik mengalami hambatan dalam proses pembelajaran sehingga tidak dapat mencapai hasil belajar yang optimal. Sejumlah penelitian menunjukkan bahwa komunikasi dapat mempengaruhi hasil belajar, khususnya dalam pembelajaran matematika. Namun, penelitian yang ada cenderung bersifat local dan terpisah-pisah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kontribusi kesulitan belajar matematika ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif yaitu dengan mengkaji artikel atau jurnal melalui Google Scholar dan Publish Or Perish yang diterbitkan dari tahun 2018-2023. Data yang diperoleh yaitu sebanyak 502 artikel, kemudian dilakukan eliminasi kriteria sehingga didapat 158 artikel dan selanjutnya dianalisis menggunakan PoP dan diperoleh sebanyak 5 artikel. Hasil penelitian berdasarkan 5 artikel yang diperoleh menunjukkan bahwa faktor kesulitan belajar yang ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis terbagi menjadi 3 kriteria, yaitu kemampuan komunikasi matematis tinggi yang mengalami kesulitan belajar dari faktor internal yaitu kebiasaan belajar yang masih rendah, kemampuan komunikasi matematis sedang yang mengalami kesulitan belajar dari faktor internal yaitu motivasi belajar dan keaktifan bertanya, dan kemampuan komunikasi matematis rendah yang mengalami kesulitan belajar dari faktor internal yaitu faktor minat dan bakat, selain itu juga terdapat faktor ekternal yaitu orang tua, keluarga dan lingkungan. ABSTACT Learning difficulties are conditions in which students experience obstacles in the learning process so that they cannot achieve optimal learning outcomes. Several studies have shown that communication can affect learning outcomes, especially in mathematics learning. However, existing research tends to be local and separate. This study aims to determine how much contribution mathematics learning difficulties make to students' mathematical communication skills. This study uses a qualitative research method, namely by reviewing articles or journals through Google Scholar and Publish Or Perish published from 2018- 2023. The data obtained were 502 articles, then elimination criteria were carried out so that 158 articles were obtained, then analyzed using PoP and 5 articles were obtained. The results of the study based on 5 articles obtained showed that the learning difficulty factors reviewed from mathematical communication skills are divided into 3 criteria, namely high mathematical communication skills who experience learning difficulties from internal factors, namely low learning habits, moderate mathematical communication skills who experience learning difficulties from internal factors, namely learning motivation and activeness in asking questions, and low mathematical communication skills who experience learning difficulties from internal factors, namely interest and talent factors, in addition there are also external factors, namely parents, family and environment.

Actions (login required)

View Item