PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BERBANTUAN CANVA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS X DI SMA YASMIDA AMBARAWA

SALMA, KAMIELA RAZHADE (2026) PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BERBANTUAN CANVA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS X DI SMA YASMIDA AMBARAWA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran berbantuan Canva guna meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas X di SMA YASMIDA Ambarawa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Subjek penelitian terdiri dari validator ahli (ahli materi dan ahli media) serta siswa sebagai responden uji coba produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat layak berdasarkan validasi ahli materi dengan persentase sebesar 81,25% dan validasi ahli media sebesar 84,50%. Uji respon siswa menunjukkan tingkat kemenarikan modul sebesar 83,65% dengan kategori sangat menarik. Selain itu, hasil uji efektivitas menggunakan analisis N-Gain menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,566 dengan kategori sedang dan persentase efektivitas sebesar 56,56% yang termasuk dalam kategori cukup efektif. Dengan demikian, modul pembelajaran berbantuan Canva yang dikembangkan dinyatakan valid, menarik, dan cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Modul ini diharapkan dapat menjadi alternatif bahan ajar inovatif yang mendukung proses pembelajaran matematika yang lebih menarik dan bermakna. ABSTRACT This study aimed to develop a Canva-assisted learning module to improve the mathematical conceptual understanding ability of tenthgrade students at SMA YASMIDA Ambarawa. This research employed the Research and Development (R&D) method using the 4D development model, which consists of four stages: define, design, develop, and disseminate. The research subjects included expert validators (material experts and media experts) as well as students as respondents in the product trial. The results showed that the developed learning module met the criteria of being highly feasible based on material expert validation with a percentage of 81.25% and media expert validation with a percentage of 84.50%. The student response test indicated that the module had an attractiveness level of 83.65%, categorized as very interesting. Furthermore, the effectiveness test results using N-Gain analysis showed an average score of 0.566, which falls into the moderate category, with an effectiveness percentage of 56.56%, categorized as fairly effective. Therefore, the Canva-assisted learning module developed in this study is considered valid, attractive, and fairly effective in improving students’ mathematical conceptual understanding. This module is expected to serve as an innovative teaching material alternative that supports a more engaging and meaningful mathematics learning process.

Actions (login required)

View Item