EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DAN TPS (THINK PAIR SHARE) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA KURIKULUM MERDEKA

NADIA, CULSUM (2026) EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DAN TPS (THINK PAIR SHARE) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA KURIKULUM MERDEKA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Think Pair Share (TPS) terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (Quasi Experiment). Populasi dalam penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 15 Bandar Lampung, dengan sampel yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji MANOVA dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang diajar menggunakan model PBL dan TPS. Model pembelajaran PBL dan TPS terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah peserta didik melalui keterlibatan aktif dalam berpikir mandiri, diskusi berpasangan, dan berbagi hasil pemikiran penyelesaian masalah kontekstual. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL dan TPS efektif digunakan sebagai alternatif pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. ABSTACT This study aims to determine the effectiveness of using the Problem-Based Learning (PBL) and Think Pair Share (TPS) learning models in improving students' mathematical conceptual understanding and problem-solving skills. The research method used was quantitative research with a quasi-experimental approach. The population in the study was all 10th-grade students of SMA Negeri 15 Bandar Lampung, with the sample selected using cluster random sampling. The research instruments consisted of a mathematical conceptual understanding and a mathematical problemsolving test, both of which had been tested for validity and reliability. Data analysis was performed using MANOVA with a significance level of 5%. The results showed a significant difference between the mathematical conceptual understanding and problem-solving skills of students taught using the PBL and TPS learning models. The PBL and TPS learning models were proven effective in improving students' conceptual understanding and problem-solving skills through active engagement in independent thinking, pair discussions, and sharing of contextual problem-solving ideas. It can be concluded that the PBL and TPS learning models are effective as alternatives for learning mathematics to improve students' mathematical concept understanding and problem-solving abilities..

Actions (login required)

View Item