PENGARUH FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH ATAS BERBANTUAN MEDIA SOSIAL INSTAGRAM

SHINTA, binti Jauhari (2026) PENGARUH FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH ATAS BERBANTUAN MEDIA SOSIAL INSTAGRAM. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Berdasarkan hasil pra-penelitian di SMA Utama 2 Bandar Lampung ditemukan bahwa pemahaman konsep matematis peserta didik masih rendah, rendahnya pemahaman konsep matematis mungkin disebabkan oleh model pembelajaran yang tidak sesuai dengan gaya belajar mereka. Jenis penelitian ini merupakan Quasi Eksperimental Design. Populasi pada penelitian ini yaitu kelas X SMA Utama 2 Bandar Lampung, sampel dari penelitian ini yaitu kelas X.1 sebagai kelas eksperimen 1 dengan perlakuan model pembelajaran flipped classroom, kelas X.2 sebagai kelas eksperimen II dengan perlakuan model pembelajaran flipped classroom berbantuan media sosial instagram, kelas X.3 sebagai kelas kontrol dengan perlakuan model pembelajaran konvensional Teknik analisis data yang digunakan adalah UJI TWO-WAY ANOVA dengan taraf signifikansi diperoleh hasil diterima 0,073 , 0,774 0,403 . sehingga dapat disimpulkan bahwa Tidak terdapat pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Gaya Belajar Pada Peserta Didik Sekolah Menengah Atas Berbantuan Media Sosial Instagram. ABSTRACT Based on the results of pre-research at SMA Utama 2 Bandar Lampung, it was found that students' understanding of mathematical concepts is still low, the low understanding of mathematical concepts may be caused by learning models that do not suit their learning styles. This type of research is Quasi Experimental Design. The population in this research is class X SMA Utama 2 Bandar Lampung, the sample from this research is class Instagram, class X.3 as a control class with conventional learning model treatment The data analysis technique used was the TWO-WAY ANOVA TEST with the level of significance obtained by being 0.073 > 0.05, 0.774 > 0.05, 0.403 > 0.05. So it can be concluded that there is no influence of the Flipped Classroom learning model on understanding mathematical concepts in terms of learning styles in high school students with the help of Instagram social media.

Actions (login required)

View Item