PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL RECIPROCAL TEACHING DAN JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF MATEMATIS

ALIN, PERMATASARI (2026) PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL RECIPROCAL TEACHING DAN JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF MATEMATIS. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Reciprocal Teaching dan Jigsaw terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 2 Hulu Sungkai pada tahun ajaran 2024/2025, dengan fokus pada siswa kelas VIII. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif, menggunakan desain eksperimen dengan tiga kelompok: kelas eksperimen yang menggunakan model Reciprocal Teaching, kelas eksperimen dengan model Jigsaw, dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran ekspositori. Penentuan sampel dilakukan menggunakan teknik cluster random sampling, dengan sampel yang terdiri dari tiga kelas. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes essay sebanyak tujuh soal yang mengukur kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis One-Way ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Jigsaw memberikan pengaruh paling signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, dengan nilai rata-rata 88,71%, diikuti oleh model Reciprocal Teaching dengan 84,13%, dan kelompok kontrol dengan 64,97%. Uji ANOVA menunjukkan nilai F = 57,026 dengan signifikansi 0,000, yang menandakan adanya perbedaan yang signifikan antara ketiga kelompok. Analisis lebih lanjut menunjukkan bahwa model pembelajaran Jigsaw lebih efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kreatif matematis, terutama dalam aspek merinci dan kelancaran, dibandingkan dengan model Reciprocal Teaching dan pembelajaran ekspositori. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan agar guru matematika mempertimbangkan penggunaan model pembelajaran kooperatif seperti Reciprocal Teaching dan Jigsaw untuk meningkatkan kreativitas dan keterampilan berpikir matematis siswa. Selain itu, penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi penerapan kedua model ini pada materi pembelajaran lainnya. Penelitian ini juga memberikan rekomendasi untuk sekolah agar terus mengembangkan model pembelajaran yang mendorong siswa untuk lebih aktif berpikir dan berkolaborasi. Kata Kunci: Reciprocal Teaching, Jigsaw, Pembelajaran Kooperatif, Berpikir Kreatif Matematis, SMP, Pendidikan Matematika. iii ABSTRACT This study aims to determine the effect of the Reciprocal Teaching and Jigsaw learning models on students' mathematical creative thinking skills. The study was conducted at SMP Negeri 2 Hulu Sungkai in the 2024/2025 academic year, focusing on eighth-grade students. This quantitative study used an experimental design with three groups: an experimental class using the Reciprocal Teaching model, an experimental class using the Jigsaw model, and a control class using expository learning. The sample was selected using cluster random sampling, with three classes. The instrument used in this study was a seven-item essay test that measured students' mathematical creative thinking skills. Data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, and one-way ANOVA hypothesis testing. The results showed that the Jigsaw model had the most significant effect on improving students' mathematical creative thinking skills, with an average score of 88.71%, followed by the Reciprocal Teaching model with 84.13%, and the control group with 64.97%. The ANOVA test showed an F value of 57.026 with a significance level of 0.000, indicating a significant difference between the three groups. Further analysis showed that the Jigsaw learning model was more effective in developing mathematical creative thinking skills, especially in terms of detailing and fluency, compared to the Reciprocal Teaching and expository learning models. Based on the study's findings, it is recommended that mathematics teachers consider using cooperative learning models such as Reciprocal Teaching and Jigsaw to enhance students' creativity and mathematical thinking skills. Furthermore, future research can explore the application of these two models to other learning materials. This study also provides recommendations for schools to continue developing learning models that encourage students to think more actively and collaborate. Keywords: Reciprocal Teaching, Jigsaw, Cooperative Learning, Mathematical Creative Thinking, Junior High School, Mathematics Education.

Actions (login required)

View Item