PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN READ, OBSERVE, AUDITORY, REVIEW (ROAR) BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF NEARPOD TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK

INKA, MAYELDA PUTRI (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN READ, OBSERVE, AUDITORY, REVIEW (ROAR) BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF NEARPOD TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (11MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (14MB)

Abstract

ABSTRAK Kemampuan literasi matematis dan kemandirian belajar merupakan aspek penting yang perlu dimiliki peserta didik untuk menyesuaikan diri dengan tuntutan pembelajaran matematika yang semakin kompleks. Hasil pra penelitian menunjukkan bahwa pencapaian literasi matematis dan kemandirian belajar peserta didik masih tergolong rendah. Hal tersebut mendasari peneliti untuk melakukan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran Read, Observe, Auditory, Review (ROAR) berbantuan media interaktif nearpod. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran ROAR berbantuan media interaktif nearpod terhadap kemampuan literasi matematis dan kemandirian belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan jenis quasi experimental design. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas IX SMP Islam Tias Bangun yang terdiri dari 3 kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling, yaitu kelas eksperimen 1 menggunakan model ROAR berbantuan nearpod, kelas eksperimen 2 menggunakan model ROAR tanpa nearpod, dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran Direct Instruction. Instrumen penelitian berupa tes literasi matematis berbentuk soal uraian dan angket kemandirian belajar. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat yaitu uji normalitas dan homogenitas serta uji hipotesis menggunakan Manova dengan taraf signifikan 5 %. Hasil analisis data dalam penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa: (1) terdapat pengaruh pada model pembelajaran ROAR berbantuan media interaktif nearpod terhadap kemampuan literasi matematis dan kemandirian belajar, (2) terdapat pengaruh pada model pembelajaran ROAR berbantuan media interaktif nearpod terhadap kemampuan literasi matematis, (3) terdapat pengaruh pada model pembelajaran ROAR berbantuan media interaktif nearpod terhadap kemandirian belajar. Kata Kunci: Model Pembelajaran ROAR, Nearpod, Literasi Matematis, Kemandirian Belajar. ii ABSTRACT Mathematical literacy and learning independence are important aspects that students need to have to adapt to the increasingly complex demands of mathematics learning. The results of the pre research show that the achievement of mathematical literacy and learning independence of students is still relatively low. This underpins the researcher to conduct research by applying the Read, Observe, Auditory, Review (ROAR) learning model assisted by nearpod interactive media. This study aims to determine the influence of the nearpod-assisted ROAR learning model on students' mathematical literacy skills and learning independence. The research method used is an experiment with a quasi experimental design. The population in this study is all grade IX students of SMP Islam Tias Bangun which consists of 3 classes. The sampling technique used cluster random sampling, namely experimental class 1 using the nearpod-assisted ROAR model, experimental class 2 using the nearpod-assisted ROAR model, and the control class using Direct Instruction learning. The research instrumen is in the form of a mathematical literacy test in the form of description questions and a learning independence questionnaire. Data analysis was carried out through prerequisite tests, namely normality and homogeneity tests and hypothesis tests using Manova with a significant level of 5%. The results of data analysis in this study were concluded that: (1) there was an influence on the nearpod-assisted ROAR learning model on mathematical literacy ability and learning independence, (2) there was an influence on the nearpod-assisted ROAR learning model on mathematical literacy ability, (2) there was an influence on the nearpod-assisted ROAR learning model on nearpod interactive mediato learning independence. Keywords: ROAR Learning Model, Nearpod, Mathematical Literacy, Learning Independence.

Actions (login required)

View Item