PENGEMBANGAN ASESMEN FORMATIF DAN SUMATIF PADA KURIKULUM MERDEKA JENJANG FASE F

Julita, Aryanto (2025) PENGEMBANGAN ASESMEN FORMATIF DAN SUMATIF PADA KURIKULUM MERDEKA JENJANG FASE F. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Latar belakang penelitian ini adalah penggunaan asesmen di sekolah yang belum valid dan reliabel dalam mengukur hasil belajar peserta didik pada ranak kognitif, afektif dan psikomotorik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan melihat efektivitas asesmen formatif dan sumatif pada kurikulum merdeka jenjang fase F. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D), dengan model pengembangan ADDIE. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Wonosobo. Tahapan pada penelitian ini yaitu analisis (analysis), desain (Design), pengembangan (Development), implementasi (implementation) dan evaluasi (evaluation). Hasil validasi produk oleh validasi ahli materi dan bahasa mrendapatkan skor rata-rata sebesar 79,12% dan 76,78% dengan kategori valid. Hasil uji praktis oleh praktisi mendapatkan skor 81,71% dengan kategori praktis. Hasil uji N Gain diperoleh skor 70,41 untuk uji coba skala kecil dan 64,91 untuk uji coba skala besar dengan kategori cukup efektif. Kata kunci: Kurikulum Merdeka, Pengembangan, Asesmen Formatif, Asesmen Sumatif, Fase F ii ABSTRACT The background of this research is the use of assessments in schools that are not yet valid and reliable in measuring student learning outcomes in the cognitive, affective, and psychomotor domains. This study aims to develop and evaluate the effectiveness of formative and summative assessments within the Merdeka Curriculum at phase F level. The research type used is Research and Development (R&D), employing the ADDIE development model. The trial subjects in this study were 11th-grade students at SMA Negeri 1 Wonosobo. The stages of this research include analysis, design, development, implementation, and evaluation. The product validation by material and language experts obtained average scores of 79.12% and 76.78%, respectively, categorized as valid. The practical test by practitioners received a score of 81.71%, categorized as practical. The N-Gain test results showed scores of 70,41 for the small scale trial and 64,91 for the large-scale trial, categorized as moderately effective. Keywords: Independent Curriculum, Development, Formative Assessment, Summative Assessment, Phase F

Actions (login required)

View Item