PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN UNTUK MENINGKATKAN KOGNITIF KOMPREHENSIF DAN PROBLEM SOLVING SISWA

DESI, NUR FITRIANI (2025) PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN UNTUK MENINGKATKAN KOGNITIF KOMPREHENSIF DAN PROBLEM SOLVING SISWA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (1MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa modul matematika menggunakan model pembelajaran Time Token untuk meningkatkan kognitif komprehensif dan problem solving siswa. Latar belakang penelitian ini didorong oleh kebutuhan akan strategi pembelajaran yang mendorong partisipasi aktif, berpikir kritis, dan keterlibatan siswa yang merata, khususnya dalam mata pelajaran matematika yang sering dianggap abstrak. Model Time Token dipilih karena kemampuannya menciptakan lingkungan belajar kooperatif yang terstruktur dan adil, serta mendukung komunikasi siswa yang seimbang. Pengembangan modul dilakukan untuk mengukur kelayakan, kemenarikan, dan efektivitas produk sebagai media pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation), yang dilaksanakan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Braja Selebah, terdiri dari kelompok kecil sebanyak 15 siswa dan kelompok besar sebanyak 30 siswa. Hasil validasi oleh ahli materi menunjukkan skor 4,07 dan oleh ahli media sebesar 4,6, keduanya termasuk kategori valid. Penilaian kemenarikan produk menunjukkan skor 4,19 pada kelompok besar dan 4,09 pada kelompok kecil, yang termasuk kategori sangat menarik. Efektivitas modul diukur menggunakan perhitungan effect size, dengan hasil pada kemampuan kognitif komprehensif sebesar 0,83 untuk kelompok besar dan 0,84 untuk kelompok kecil, serta pada aspek problem solving sebesar 1,19 untuk kelompok besar dan 1,17 untuk kelompok kecil, yang menunjukkan efektivitas tinggi. Peningkatan kemampuan siswa juga dianalisis melalui uji normalitas gain, dengan hasil pada kognitif komprehensif sebesar 0,520 untuk kelompok besar dan 0,558 untuk kelompok kecil, serta pada problem solving sebesar 0,359 untuk kelompok besar dan 0,342 untuk kelompok kecil, yang menunjukkan peningkatan dalam kategori sedang. Kata kunci: Modul Matematika, Time Token, Kognitif Komprehensif, Problem Solving ii ABSTRACT This study aims to develop a mathematics learning module utilizing the Time Token instructional model to enhance students’ comprehensive cognitive abilities and problem-solving skills. This research is motivated by the need for learning strategies that promote active participation, critical thinking, and equal student engagement, especially in mathematics, which is often perceived as abstract. The Time Token model was chosen for its ability to create a structured and fair cooperative learning environment that supports balanced student communication. The module was designed to evaluate its feasibility, attractiveness, and effectiveness as a learning medium. Employing the Research and Development (R&D) method with the ADDIE development model, Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation, the research was conducted among eighth-grade students at SMP Negeri 1 Braja Selebah, involving a small group of 15 students and a larger group of 30 students. Validation results from subject matter experts yielded a score of 4.07, while media experts rated it 4.6, both categorized as valid. The product’s attractiveness was rated 4.19 by the large group and 4.09 by the small group, indicating a “very attractive” classification. Effectiveness was measured using effect size calculations, with results of 0.83 and 0.84 for comprehensive cognitive abilities, and 1.19 and 1.17 for problem-solving skills in the large and small groups, respectively, demonstrating high effectiveness. Student improvement was further analyzed through normalized gain tests, yielding scores of 0.520 and 0.558 for cognitive abilities, and 0.359 and 0.342 for problem-solving skills, indicating a moderate level of improvement. Keywords: Mathematics Module, Time Token, Cognitive Comprehension, Problem Solving

Actions (login required)

View Item