LEARNING OBSTACLES KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS PADA PERMASALAHAN KONTEKSTUAL MATERI STATISTIKA

MARSHELLA, ADETYA CAHYANI (2025) LEARNING OBSTACLES KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS PADA PERMASALAHAN KONTEKSTUAL MATERI STATISTIKA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (10MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (11MB)

Abstract

ABSTRAK Learning obstacles atau yang disebut dengan hambatan belajar merupakan salah satu permasalahan yang sering dialami oleh siswa. Kemampuan representasi juga harus dikembangkan oleh siswa guna mencapai tujuan pembelajaran matematika. Dengan menerapkan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan pemahaman siswa karena siswa turun secara langsung terkait konsep yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui learning obstacles kemampuan representasi matematis pada permasalahan kontekstual materi statistika. Jenis hambatan yang dianalisis adalah ontogenic obstacles yang bersifat instrumental, konseptual dan psikologis, didactical obstacles, dan epistemological obstacles. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini dilakukan dikelas VIII A yang berada di UPT SMP Negeri 7 Banjit. Subjek dalam penelitian ini diambil tiga siswa dikelas VIII A, yang dimana tiga siswa tersebut mewakili siswa dengan kemampuan representasi rendah, sedang, dan tinggi. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Tes, wawancara, dan dokumentasi merupakan teknik pengumpulan data yang digunakan. Sedangkan sumber dalam wawancara pada penelitian ini diperoleh dari siswa dan guru. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami hambatan yang dimana hambatan tersebut meliputi ontogenic obstacles yang bersifat konseptual dan instrumental, serta epistemological obstacles. Sedangkan hanya sebagian kecil dari siswa tersebut yang mengalami didactical obstacles atau hambatan didaktis. Kata kunci : Learning obstacles, kemampuan representasi matematis ii ABSTRACT Learning obstacles are one of the problems that are often experienced by students. Representation skills must also be developed by students to achieve math learning objectives. By applying contextual learning, it can improve students' understanding because students get down directly related to the concepts used in everyday life. The purpose of this study was to determine the learning obstacles of mathematical representation ability on contextual questions of statistics material. The types of obstacles analyzed are ontogenic obstacles that are instrumental, conceptual and psychological, didactic obstacles, and epistimological obstacles. This type of research is qualitative research with a descriptive approach. This research was conducted in class VIII A which is located in UPT SMP Negeri 7 Banjit. The subjects in this study were three students in class VIII A, where the three students represented students with low, medium, and high representation abilities. In this study, researchers used triangulation techniques and source triangulation. Tests, interviews, and documentation are data collection techniques used. While the sources in the interviews in this study were obtained from students and teachers. The result of this study show that most students experience obstacles which include ontogenic obstacles which are conceptual and instrumental, and epistemological obstacles. While only a small proportion of these students experienced didactical obstacle. Keyword: Learning obstacles, mathematical representation ability

Actions (login required)

View Item