PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN IMPROVE TERHADAP SELF CONCEPT MATEMATIS PESERTA DIDIK

BIBIN, SETIANINGSIH (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN IMPROVE TERHADAP SELF CONCEPT MATEMATIS PESERTA DIDIK. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh Model Pembelajaran IMPROVE terhadap self concept matematis peserta didik di MTs Darul Hidayah Labuhan Maringgai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen yang digunakan memiliki validitas yang baik, dengan tingkat reliabilitas mencapai 0,890, menandakan bahwa instrumen tersebut sangat reliabel. Sebagian besar item angket memiliki tingkat kesukaran yang tergolong sukar, namun masih dapat dikerjakan oleh peserta didik, serta memiliki daya pembeda yang baik. Analisis lebih lanjut mengungkapkan bahwa Model Pembelajaran IMPROVE memberikan pengaruh signifikan terhadap self concept matematis, di mana penerapannya lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar Model Pembelajaran IMPROVE diterapkan dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan self concept matematis siswa. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan instrumen yang lebih bervariasi dan mencakup lebih banyak aspek self concept matematis, serta melibatkan pelatihan bagi guru untuk meningkatkan keterampilan dalam penerapan model ini. Penelitian lebih lanjut juga diperlukan untuk mengeksplorasi faktor lain yang memengaruhi self concept matematis di berbagai jenjang pendidikan. Kata Kunci: Model Pembelajaran IMPROVE, self concept matematis, validitas, reliabilitas, matematika, penelitian pendidikan. efektivitas, pembelajaran ii ABSTRACT This study investigated the effect of the IMPROVE learning model on the mathematical self-concept of students at MTs Darul Hidayah Labuhan Maringgai. The results showed that the instrument used had good validity, with a reliability level of 0.890, indicating high reliability. Most of the questionnaire items had a high difficulty level, but were still manageable for the students, and exhibited good discriminatory power. Further analysis revealed that the IMPROVE learning model had a significant effect on mathematical self-concept, proving more effective than conventional learning models. Based on these findings, it is recommended that the IMPROVE learning model be implemented in mathematics education to enhance students' mathematical self-concept. Future research should develop more varied instruments encompassing a broader range of aspects of mathematical self-concept and include teacher training to improve their skills in implementing this model. Further research is also needed to explore other factors influencing students' mathematical self-concept across different educational levels. Keywords: IMPROVE Learning Model, mathematical self-concept, validity, reliability, effectiveness, mathematics learning, educational research.

Actions (login required)

View Item