ANALISIS SOAL PADA BUKU MATEMATIKA KURIKULUM MERDEKA KELAS VIII MATERI BILANGAN BERPANGKAT BERDASARKAN DIMENSI KOGNITIF DARI TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY (TIMSS)

SEPTIA, MARCELLA (2025) ANALISIS SOAL PADA BUKU MATEMATIKA KURIKULUM MERDEKA KELAS VIII MATERI BILANGAN BERPANGKAT BERDASARKAN DIMENSI KOGNITIF DARI TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY (TIMSS). Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya capaian siswa Indonesia dalam asesmen internasional seperti Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) menjadi perhatian serius dalam dunia pendidikan. Salah satu faktor penyebabnya adalah belum optimalnya soal-soal evaluasi dalam buku teks yang digunakan, khususnya dalam mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi. Buku Matematika Kurikulum Merdeka kelas VIII sebagai bagian dari kebijakan kurikulum terbaru, supaya penyajian soal mencakup seluruh dimensi kognitif TIMSS: knowing (pengetahuan), applying (penerapan), dan reasoning (penalaran). Namun, kecenderungan dominasi soal pada aspek knowing sering ditemukan dalam berbagai penelitian sebelumnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis soal-soal latihan dalam buku Matematika Kurikulum Merdeka kelas VIII materi bilangan berpangkat berdasarkan dimensi kognitif TIMSS. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik dokumentasi dan analisis menggunakan instrumen klasifikasi yang telah divalidasi oleh ahli. Hasil penelitian menunjukkan distribusi soal paling banyak berada pada domain Applying sebesar 48%, domain Knowing sebesar 42%, dan yang paling sedikit adalah domain Reasoning sebesar 10%, soal-soal dalam buku Matematika Kurikulum Merdeka lebih menekankan pada penguasaan pengetahuan dasar dan penerapan prosedural, tetapi kurang memberi ruang untuk mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Oleh karena itu, perlu ditingkatkan jumlah soal yang mengukur kemampuan reasoning agar dapat melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi sesuai dengan standar internasional. Karena pentingnya pendistribusian soal yang seimbang dalam kurikulum merdeka guru perlu meningkatkan soal soal yang tidak hanya melatih kemampuan dasar siswa tetapi juga melatih kemampuan tingkat tinggi, untuk penelitian selanjutnya perlu menganalisis beberapa buku siswa untuk kesempurnaan dalam kegiatan pembelajaran. Kata kunci: Kurikulum Merdeka, analisis soal, dimensi kognitif. iii ABSTRACT This study is motivated by the low achievement of Indonesian students in international assessments such as the Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), which has become a serious concern in the field of education. One contributing factor is the suboptimal quality of evaluation questions in textbooks, particularly in assessing higher-order thinking skills. The Grade VIII Mathematics textbook based on the Merdeka Curriculum, as part of the latest curriculum policy, is expected to present questions that encompass all cognitive dimensions of TIMSS: knowing, applying, and reasoning. However, the dominance of questions in the knowing domain is frequently found in previous studies. This research aims to analyze the practice questions in the Grade VIII Mathematics textbook (Merdeka Curriculum) on the topic of exponential numbers based on the TIMSS cognitive dimensions. A qualitative descriptive approach was employed, using documentation techniques and analysis with a classification instrument that had been validated by experts. The results show that most of the questions fall under the Applying domain (48%), followed by the Knowing domain (42%), and the fewest in the Reasoning domain (10%). The questions in the Mathematics textbook tend to emphasize basic knowledge mastery and procedural application, but provide limited opportunities to develop higher-order thinking skills. Therefore, it is necessary to increase the number of questions targeting the reasoning domain to enhance higher-order thinking skills in accordance with international standards. Due to the importance of balanced question distribution in the Merdeka Curriculum, teachers need to enhance the development of questions that not only train students' basic skills but also foster higher-order thinking skills. For future research, it is necessary to analyze several student textbooks to improve the effectiveness of learning activities. Keywords: Merdeka Curriculum, item analysis, cognitive dimension.

Actions (login required)

View Item