TRANSFORMASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA : PENGARUH VIDIO ANIMASI BERBASIS APLIKASI BENIME TERHADAP LITERASI MATEMATIS SISWA

AISYAH, NOVERA HAMDIA (2025) TRANSFORMASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA : PENGARUH VIDIO ANIMASI BERBASIS APLIKASI BENIME TERHADAP LITERASI MATEMATIS SISWA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (2MB)

Abstract

Article Info Abstract Article History Received: Revised: Published: The transformation of mathematics learning has become an urgent need in response to the low level of Indonesian students’ mathematical literacy, as reflected in the PISA results. Traditional instruction, which is predominantly procedural and lacks visualization, hinders students from connecting mathematical concepts to real-life contexts. This study aims to analyze the effect of using animated videos created with the Benime application on students' mathematical literacy in contextual mathematics learning. A quantitative approach was employed using a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group. The sample consisted of 64 eighth-grade students from MTs Al-Hikmah Bandar Lampung, selected through simple random sampling. The experimental group received instruction using Benime-based animated videos, while the control group engaged in contextual learning without media support. Data were collected using validated open ended tests and analyzed using independent t tests and Cohen’s d to measure the effect size. The findings revealed a significant difference between the experimental and control groups (t = 2.934; p = 0.005). The average posttest score Keywords writing instructions; Lambda journal; article template 2 in the experimental class (88) was higher than in the control class (75.26). The effect size (Cohen’s d = 0.90) indicated a high impact. The use of animated videos via the Benime application significantly and positively influenced students’ mathematical literacy. These findings underscore the importance of integrating contextual digital media to foster more meaningful and applicable mathematics learning in the digital era. Informasi Artikel Abstrak Sejarah Artikel Diterima: Direvisi: Dipublikasi: Transformasi pembelajaran matematika menjadi kebutuhan mendesak dalam merespons rendahnya literasi matematis siswa Indonesia, sebagaimana ditunjukkan oleh hasil PISA. Pembelajaran yang masih bersifat prosedural dan minim visualisasi menyulitkan siswa mengaitkan konsep matematika dengan kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan video animasi berbasis aplikasi Benime terhadap literasi matematis siswa madrasah dalam pembelajaran matematika kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe pretest-posttest control group. Sampel terdiri dari 64 siswa kelas VIII MTs Al-Hikmah Bandar Lampung yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Kelas eksperimen menggunakan media video animasi Benime, sedangkan kelas kontrol tidak. Data dikumpulkan melalui tes uraian yang telah divalidasi dan dianalisis menggunakan uji-t independen dan Cohen’s d untuk mengukur efek. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol (t_hitung = 2,934; sig. 0,005). Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen (88) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (75,26). Uji effect size menunjukkan nilai Cohen’s d sebesar 0,90 yang termasuk kategori Kata kunci Video animasi; Aplikasi Benime; Literasi matematis; Pembelajaran matematika; Media digital. 3 tinggi. Penggunaan video animasi berbasis aplikasi Benime terbukti berpengaruh signifikan dan positif terhadap peningkatan literasi matematis siswa. Temuan ini menegaskan pentingnya integrasi media digital kontekstual dalam mendukung pembelajaran matematika yang lebih bermakna dan aplikatif di era digital.

Actions (login required)

View Item