PENGARUH METODE PEER TUTORING DENGAN PSIKOSOSIAL TERHADAP SELF CONFIDENCE SISWA DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS

NISA, DWI HANDAYANI (2025) PENGARUH METODE PEER TUTORING DENGAN PSIKOSOSIAL TERHADAP SELF CONFIDENCE SISWA DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Pemahaman konsep matematis sering kali menjadi tantangan bagi banyak siswa. Kesulitan tersebut disebabkan oleh berbagai faktor, termasuk metode pengajaran yang kurang efektif, rendahnya motivasi belajar, dan rendahnya tingkat kepercayaan diri (self-confidence) siswa. Pada kenyataannya, membangun self confidence pada siswa akan menjadi hal yang sulit untuk beberapa siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak metode peer tutoring dengan psikososial terhadap self confidence siswa memahami konsep matematis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol diterapkan. Proses pembelajaran dengan metode peer tutoring dengan psikososial dilaksanakan pada kelas eksperimen, kemulian pada kelas kontrol dilakukan tanpa metode peer tutoring dengan psikososial. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII yang mempelajari aljabar di SMP Swasta. Penelitian ini terdiri dari dua kelompok yaitu: 1) kelompok eksperimen yang menerapkan metode peer tutoring dengan psikososial, dan 2) kelompok kontrol yang menerapkan metode pembelajran konvensional. Selain itu, tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan angket self confidence digunakan sebagai instrumen penelitian quasi experimental ini. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat dampak metode peer tutoring dengan psikososial terhadap self confidence siswa, terdapat dampak kemampuan pemahaman konsep matematis siswa, dan terdapat pengaruh metode peer tutoring dengan psikososial terhadap self confidence siswa memahami konsep matematis. Hal ini menunjukkan bahwa metode peer tutoring dengan psikososial dapat memberikan dampak postitif terhadap self confidence siswa memahami konsep matematis. Kata Kunci: Metode Peer Tutoring dengan Psikososial, Self Confidence, Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. iii ABSTRACT Understanding mathematical concepts is often a challenge for many students. The difficulty is caused by various factors, including ineffective teaching methods, low motivation to learn, and low levels of self-confidence. In reality, building self-confidence in students will be difficults for some students. Therefore this study aims to determine the impact of peer tutoring method with psychosocial on students’ self-confidence in understanding mathematical concepts. This study used a quantitative approach with a Quasi Experimental design consisting of an experimental class and a control class applied. The learning process with the peer tutoring method with psychosocial wa carried out in the experimental class, while the control class was carried out without the peer tutoring method with psychosocial. The samples in this study were seventh grade students who studied algebra in a private junior high school. This study consists of two groups, namely: 1) experimental group that applied peer tutoring method with psychosocial, and 2) control group that applied conventional learning method. In addition, mathematical concept understanding ability test and self confidence questionnaire were used as instruments of this quasi experimental research. Data were analyzed using normality test, homogeneity test, and hypothesis testing with MANOVA. The results showed that there was an impact of peer tutoring method with psychosocial on students’ self-confidence, there was an impact on students’ ability to understand mathematical concepts, and there was an effect of peer tutoring method with psychosocial on students’ self confidence in understanding mathematical concepts. This shows that the peer tutoring method with psychosocial can have a positive impact on students’ self-confidence in understanding mathematical concepts. Keywords: Peer Tutoring Method with Psychosocial, Self Confidence, Mathematical Concept Understanding Ability.

Actions (login required)

View Item