ANALISIS HAMBATAN BELAJAR DALAM KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA MATERI STATISTIKA SMA

DESI, NADIA SARI (2025) ANALISIS HAMBATAN BELAJAR DALAM KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA MATERI STATISTIKA SMA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Rendahnya hasil belajar siswa SMA dalam kemampuan representasi matematis khususnya pada materi statistika mengidentifikasi adanya hambatan belajar. Adapun penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hambatan belajar siswa SMA dalam kemampuan representasi matematis pada soal matematika materi statistika. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskripstif. Subjek penelitian ini diambil tiga orang yang mewakili kemampuan representasi tinggi, sedang, dan rendah. Teknik penelitian yang digunakan adalah teknik tes dan wawancara. Soal tes yang diberikan berjumlah 6 soal tes kemampuan representasi matematis yang digunakan untuk menganalisis hambatan ontogeni, didaktis, dan epistemologi. Sedangkan wawancara digunakan untuk meneliti terkait hasil tes yang telah diberikan. Teknik yang digunakan untuk menganalisis deskripsi dari hasil tes dan wawancara dengan tahap reduksi, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang menunjukkan bahwa subjek berkemampuan representasi matematis tinggi tidak mengalami hambatan ontogeni, hambatan didaktis, maupun hambatan epistemologis. Kemudian subjek berkemampuan representasi matematis sedang mengalami dua hambatan yaitu ontogeni dan hambatan didaktis. Sedangkan subjek bekemampuan representasi matematis rendah mengalami ketiga hambatan yaitu hambatan ontogeni, hambatan didaktis, dan hambatan epistemologis saat menyelesaikan soal kemampuan representasi matematis pada materi statistika. Ketiga hambatan tersebut teridentifikasi dari kekeliruan dalam mengerjakan dan pemahaman soal statistika yang diberikan, serta kekeliruan dalam langkah-langkah pengerjaan soal. Maka dari itu faktor yang menghambat proses belajar subjek ini apabila dapat diketahui dan ditanggulangi dengan baik tentu dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa. Kata Kunci : Hambatan belajar, Kemampuan Representasi Matematis ii ABSTRACT he low learning outcomes of high school students in mathematical representation ability, particularly in statistics, indicate the presence of learning obstacles. This study aims to analyze the learning obstacles faced by high school students in mathematical representation ability when solving mathematics problems in statistics. This research employs a qualitative method with a descriptive approach. The study subjects consist of three students representing high, medium, and low mathematical representation abilities. The research techniques used are tests and interviews. The test consists of six mathematical representation ability questions designed to analyze ontogenetic, didactic, and epistemological obstacles. Meanwhile, interviews are conducted to further investigate the students' test results. The analysis technique involves data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The research findings show that students with high mathematical representation ability do not experience ontogenetic, didactic, or epistemological obstacles. Students with medium mathematical representation ability face two obstacles: ontogenetic and didactic. Meanwhile, students with low mathematical representation ability encounter all three obstacles: ontogenetic, didactic, and epistemological, when solving mathematical representation problems in statistics. These obstacles are identified through errors in solving and understanding statistical problems, as well as mistakes in problem-solving steps. Therefore, identifying and addressing these learning obstacles can enhance students' mathematical representation abilities... Keywords: Learning Obstacles, mathematical representation ability

Actions (login required)

View Item