PENGARUH METODE PEMBELAJARAN GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER TERHADAP PENALARAN ADITIF DAN PENALARAN MULTIPLIKATIF SISWA KELAS X SMAN 2 BANDAR LAMPUNG

MUHAMMAD, RAHUL AL-GHOZALI (2025) PENGARUH METODE PEMBELAJARAN GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER TERHADAP PENALARAN ADITIF DAN PENALARAN MULTIPLIKATIF SISWA KELAS X SMAN 2 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (103MB)

Abstract

ABSTRAK Matematika merupakan salah satu disiplin ilmu penting yang mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan logis siswa, terutama melalui aspek penalaran aditif dan multiplikatif. Namun, banyak siswa di Indonesia mengalami kesulitan dalam menguasai kedua jenis penalaran ini, yang sering kali disebabkan oleh metode pembelajaran tradisional yang kurang interaktif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh metode pembelajaran Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap peningkatan kemampuan penalaran aditif dan multiplikatif siswa kelas X SMAN 2 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Data dikumpulkan melalui tes tertulis, observasi, dan analisis statistik menggunakan uji t-test untuk mengukur perbedaan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang diajar menggunakan metode GQGA mengalami peningkatan signifikan dalam penalaran aditif dan multiplikatif dibandingkan siswa yang diajar menggunakan metode konvensional. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan skor tes rata-rata sebesar 30% pada kelompok eksperimen, dibandingkan 15% pada kelompok kontrol. Penerapan metode GQGA terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa untuk berpikir kritis, logis, dan analitis melalui interaksi aktif antara siswa dan guru. Penelitian ini menyarankan agar metode GQGA diimplementasikan secara luas dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kualitas pendidikan Kata Kunci: Metode Giving Question and Getting Answer, Penalaran aditif, Penalaran multiplikatif iii ABSTRACT Mathematics is a key discipline that fosters students' critical and logical thinking skills, particularly through additive and multiplicative reasoning. However, many students in Indonesia struggle to master these reasoning skills, often due to less interactive traditional teaching methods. This study aims to examine the effect of the Giving Question and Getting Answer (GQGA) teaching method on improving the additive and multiplicative reasoning abilities of tenth-grade students at SMAN 2 Bandar Lampung. This research utilized an experimental method with a pretest posttest control group design. Data were collected through written tests, observations, and statistical analysis using a t-test to measure differences between the experimental and control groups. The findings revealed that students taught using the GQGA method showed a significant improvement in additive and multiplicative reasoning compared to those taught with conventional methods. This was evidenced by a 30% increase in the average test scores of the experimental group, compared to 15% in the control group. The implementation of the GQGA method proved effective in enhancing students' critical, logical, and analytical thinking skills through active interaction between students and teachers. This study suggests that the GQGA method be widely implemented in mathematics education to improve educational quality. Keywords: Giving Question and Getting Answer method, Additive reasoning, Multiplicative reasoning

Actions (login required)

View Item