PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK

Hadya, Riska (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Pemahaman konsep matematis merupakan kompetensi dasar dalam belajar matematika yang meliputi kemampuan peserta didik dalam menyerap materi, mengingat rumus dan konsep matematika. Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan suatu kemampuan untuk menemukan solusi penyelesain dari suatu permasalahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap pemahaman konsep matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari gaya belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian quasy eksperimental design. Populasi penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 23 Bandar Lampung dan teknik pengambilan sampel dengan cluser random sampling. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis MANOVA. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap pemahaman konsep matematis. (2) Terdapat pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. (3) Tidak terdapat pengaruh gaya belajar peserta didik terhadap pemahaman konsep matematis (4) Tidak terdapat pengaruh gaya belajar peserta didik terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis (5) Tidak terdapat pengaruh antara model pembelajaran RADEC dan gaya belajar peserta didik terhadap pemahaman konsep matematis. (6) Tidak terdapat pengaruh antara model pembelajaran RADEC learning dan gaya belajar peserta didik terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Kata Kunci : RADEC, pemahaman konsep matematis, kemampuan pemecahan masalah matematis, gaya belajar iv ABSTRACT Mathematical conceptual understanding is a fundamental competence in learning mathematics, encompassing students’ ability to absorb material, recall formulas, and grasp mathematical concepts. Mathematical problem-solving ability refers to the capability to find solutions to problems. This studiy aims to examine the influence of the RADEC learning model on mathematical conceptual understanding and mathematical problem-solving skills, considering students’ learning styles. This .research employs a quasi-experimental design. The population consists of all eighth-grade students at SMP Negeri 2 Bandar Lampung, with cluser random sampling used for sample selection. Data analysis techniques include normality tests, homogenity tests, and MANOVA hypothesis testing. The resuls of this inicate that: 1. The RADEC learning model significantly affects mathematical conspeptual understanding. 2. The RADEC learning model significantly affects mathematical problem-solving skills. 3. Learning style does not significantly affect mathematical conseptual understanding. 4. Learning style does not significantly affect mathematical problem-solving skills. 5. There is no interaction between the radec learning styles in influencing mathematical conseptual understanding. 6. There is no interaction between the radec learning model and students’ learning styles in influencing mathematical problem-solving skills. Keywords : RADEC, Mathematical conseptual undertanding, Mathematical problem-solving skills, learning styles

Actions (login required)

View Item