PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONSERVATION BASED LEARNING (CBL) TERHADAP KEMAMPUAN NUMERIK DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF PESERTA DIDIK

Diah, Ayu Pratiwi (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONSERVATION BASED LEARNING (CBL) TERHADAP KEMAMPUAN NUMERIK DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF PESERTA DIDIK. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Dalam pembelajaran matematika kemampuan numerik merupakan suatu kemampuan yang diperlukan oleh setiap peserta didik untuk memper mudah proses pembelajaran, begitu pula dengan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Namun Kemampuan numerik dan pemahaman konsep matematis, jarang sekali menjadi perhatian pendidik. Rendahnya kemampuan numerik dan pemahaman konsep matematis peserta didik disebabkan karena kegiatan pembelajaran yang masih berpusat kepada pendidik. Inovasi pembelajaran diperlukan untuk mendukung perkembangan pemahaman konsep dan kemampuan numerik peserta didik. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CBL terhadap kemampuan numerik dan kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari gaya kognitif peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasy Eksperimen Design. Populasi pada penelitian ini adalah kelas VII SMPN 5 Gunung Labuhan sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIA sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran CBL dan kelas VIIB sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran direct intructio. Teknik pengambilan sampel yang diterapkan adalah cluster random sampling dengan materi aljabar. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes gaya kognitif menggunakan tes GEFT serta tes kemampuan numerik dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Pengujian hipotesis menggunakan uji hipotesis manova dua arah dengan taraf signifikan 5%. Kata Kunci : Model Conservation Based Learning, Kemampuan Numerik, kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, Gaya Kognitif. iv ABSTRACT In mathematics learning, numerical ability is an ability needed by every student to facilitate the learning process, as well as students' ability to understand mathematical concepts. However, numerical abilities and understanding mathematical concepts are rarely the focus of educators. The low numerical ability and understanding of students' mathematical concepts is caused by learning activities that are still centered on educators. Learning innovation is needed to support the development of students' conceptual understanding and numerical abilities. Therefore, this research aims to determine the effect of the conservation based learning model on numerical abilities and the ability to understand mathematical concepts in terms of students' cognitive styles. The method used in this research is Quasy Experiment Design. The population in this study was class VII at SMPN 5 Gunung Labuhan. The samples in this study were class VIIA as the experimental class using the conservation based learning model and class VIIB as the control class using the direct instruction learning model. The sampling technique applied was cluster random sampling with algebraic material. The instruments used to collect data were cognitive style questionnaires as well as numerical ability tests and mathematical concept understanding ability tests. Hypothesis testing using a two-way MANOVA hypothesis test with a significance level of 5%. Keywords: Conservation Based Learning Model, Numerical Ability, Ability to Understand Mathematical Concepts, Cognitive Style.

Actions (login required)

View Item