PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MULTILITERASI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DITINJAU DARI SELF REGULATION

MIA, NURHIDAYAH (2024) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MULTILITERASI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DITINJAU DARI SELF REGULATION. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MULTILITERASI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DITINJAU DARI SELF REGULATION Oleh Mia Nurhidayah Sebagai calon guru, penting bagi seorang siswa untuk menguasai keterampilan abad 21, yaitu 4C. Berpikir kritis merupakan salah satu arah pendidikan abad 21. Sebagai calon pendidik, peserta didik perlu menguasai keterampilan berpikir kritis yang didukung oleh pembelajaran mandiri yang baik sebagai bekal agar kelak mampu melakukan pembelajaran yang bermakna di kelas. Keterampilan berpikir kritis merupakan kemampuan siswa dalam menganalisis argument, membuat kesimpulan menggunakan penalaran, menilai atau mengevaluasi, dan membuat keputusan atau pemecahan masalah. Oleh karena itu, penelitian ini menerapkan model pembelajaran multiliterasi untuk mengatasi permasalahan pemahaman konsep dan sikap belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran multiliterasi terhadap keterampilan berpikir kritis ditinjau dari self-regulation peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan jenis penelitian quasi experiment design dengan design penelitian uji test soal. Dengan menetapkan populasi seluruh peserta didik kelas XI SMA Negeri 12 Bandar Lampung. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling. Untuk mengumpulkan data menggunakan instrumen tes untuk mengukur keterampilan berpikir kritis dan instrumen angket untuk mengukur self-regulation. Berdasarkan pada hasil uji hipotesis menggunakan uji ANOVA dua arah dengan sel berbeda, yaitu hasilnya Mengacu pada hasil tersebut, terlihat bahwa model pembelajaran multiliterasi berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik, self-regulation berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik, dan tidak ada pengaruh interaksi antara model pembelajaran multiliterasi dengan tingkat self-regulation pada keterampilan berpikir kritis. Kata Kunci: Multiliterasi, Keterampilan Berpikir Kritis, Self-Regulation ABSTRACT THE INFLUENCE OF THE MULTILITERACY LEARNING MODEL ON CRITICAL THINKING SKILLS REVIEWED FROM SELF-REGULATION By Mia Nurhidayah As a prospective teacher, it is important for a student to master the 21st century skills, namely the 4Cs. Critical thinking is one of the directions of education in the 21st century. As prospective educators, students need to master critical thinking skills supported by good independent learning as a provision so that they will be able to do meaningful learning in the classroom. Critical thinking skills are students' ability to analyze arguments, make conclusions using reasoning, assess or evaluate, and make decisions or solve problems. Therefore, this study applies a multiliteracy learning model to overcome the problem of understanding concepts and learning attitudes of students. This study aims to determine the effect of the application of the multiliteracy learning model on critical thinking skills reviewed from the self-regulation of students. The research uses a quantitative approach, with a type of quasi�experiment design research with a test test research design. By determining the population of all students in class XI of SMA Negeri 12 Bandar Lampung. Sampling in this study uses cluster random sampling technique. To collect data, test instrumens were used to measure critical thinking skills and questionnaire instrumens to measure self-regulation. Based on the results of the hypothesis test using a two-way ANOVA test with different cells, that is, the results Referring to these results, it can be seen that the multiliteracy learning model has an effect on students' critical thinking skills, self-regulation has an effect on v students' critical thinking skills, and there is no interaction between the multiliteracy learning model and the level of self-regulation on critical thinking skills. Keywords: Multiliteracy, Critical Thinking Skills, Self-Regulation

Actions (login required)

View Item