تطبيق طريقة سرد القصة (Story Telling) باستخدام الوسائل السمعية لترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف الحادي عشر بمدرسة دار المعارف الثانوية الإسلامية نتار لامبونج الجنوبية

Venny, Risdiyanti (2024) تطبيق طريقة سرد القصة (Story Telling) باستخدام الوسائل السمعية لترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف الحادي عشر بمدرسة دار المعارف الثانوية الإسلامية نتار لامبونج الجنوبية. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

مل تطبيق طريقة سرد القصة )Telling Story )باستخداـ الوسائل السمعية لترقية مهارة الكالـ لدل طالب الصف الحادم عشر بمدرسة دار المعارؼ الثانوية اإلسالمية نتار المبونج الجنوبية خلفية ىذا البحث ىي اطلفاض الطبلب يف استيعاب ادلفردات العربية، كقلة نشاط الطبلب يف عملية التعلم، كالطريقة اليت تستخدمها ادلدرسة غَت مناسبة. ؽلكن اثبات ذلك من نتائج االختبار القبلي دلادة مهارة الكبلـ، فمن بُت ِٔ ا كاف ن طالب ٕ طبلب بالغ الكتماؿ ك ُٗ ا غَت بالغ االك ن طالب تماؿ. تطبق الباحثة يف ىذا البحث طريقة سرد القصة )Telling Story )باستخداـ الوسائل السمعية لدل طبلب الصف احلادم عشر دبدرسة دار ادلعارؼ الثانوية اإلسبلمية نتار المبونج اجلنوبية. منهج البحث ادلستخدـ يف ىذا البحث ىو البحث اإلجرائي الصفي باستخداـ ظلوذج كيميس ك ماؾ تاغات. يتكوف ىذا البحث من دكرتُت، حيث تتكوف كل دكرة من ثبلثة اجتماعات كلكل االجتماع يتكوف من أربع مراحل كىي التخطيط كالتنفيذ كادلبلحظة كالتأمل. مرحلة التخطيط ىي اسًتاتيجيات التعلم كمعايَت النجاح، كمرحلة التنفيذ ىي تنفيذ التعلم كفق خطة تنفيذ التعلم الذم مت تصميمو، مث مرحلة ادلبلحظة كىي مرحلة مبلحظة مستول النجاح، كمرحلة التأمل ىي ادلرحلة لتقييم ربقيق معايَت النجاح احملددة. النتائج من عملية ربسُت مهارة الكبلـ من خبلؿ تطبيق طريقة سرد القصة )Telling Story )باستخداـ الوسائل السمعية لدل طبلب الصف احلادم عشر دبدرسة دار ادلعارؼ الثانوية اإلسبلمية نتار المبونج اجلنوبية ىي ٌف مهارة الكبلـ لدل الطبلب حصلت على ترية. ؽلكن اثبات ذلك من نتائج ادلبلحظة ك االختبار البعدم اليت مت أ تنفيذىا يف الدكرة الثانية. قبل استخداـ الوسائل السمعية، كانت نتائج طبلب الصف احلادم عشر مل تصل إىل احلد األدىن من معايَت االكتماؿ، كمت احلصوؿ على ذلك من البيانات األكلية من نتائج االختبار القبلي بإمجايل ِٔ ا، ن طالب ن ٕ طبلب )ٗ.ِٔ٘( بالغ االكتماؿ، بينما ُٗ طالبا )ّٕ٘( غَت بالغ االكتماؿ. كيف الدكرة األكىلُٖ طالبا )ِ.ٗٔ٘( بالغ االكتماؿ، بينما ٖ طبلب )ٕ.َّ٘ ا يف الدكرة الثانية ٌ ( غَت بالغ االكتماؿ. أم ِّ ا ) ن طالب ْ.ٖٖ٘( بالغ االكتماؿ، بينما ّ طبلب )ٓ.ُُ٘( غَت بالغ االكتماؿ. فيمكن أف نستنتج أف مهارة الكبلـ قد ربسنت من خبلؿ تطبيق طريقة سرد القصة )Telling Story )باستخداـ الوسائل السمعية. بناء على نتائج االختبار البعدم يف الدكرة األكىل كالدكرة الثانية اليت تظهر على ترقية كبَتة، توقف التعلم يف الدكرة الثانية كؽلكن القوؿ أف ىذا البحث ا. ن ناجح الكلمات ادلفتاحية : طريقة سرد القصة )Telling Story ،)الوسائل السمعية، مهارة الكالـ

Actions (login required)

View Item