PERAN MIKROEKSPRESI GURU DALAM INTERNALISASI NILAI EMPATI PADA ANAK USIA DINI DI LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM

Nova, Rahma Wati (2026) PERAN MIKROEKSPRESI GURU DALAM INTERNALISASI NILAI EMPATI PADA ANAK USIA DINI DI LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (1MB)

Abstract

Abstrak : Empati merupakan kemampuan sosial-emosional yang penting dikembangkan pada anak usia dini untuk memahami perasaan orang lain, berinteraksi positif, dan menunjukkan perilaku prososial. Penelitian ini menganalisis peran mikroekspresi guru dalam pembentukan empati anak usia dini melalui pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh dari enam guru yang terlibat langsung dalam proses pembelajaran menggunakan observasi partisipatif, wawancara mendalam semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model analisis interaktif Miles dan Huberman. Penelitian ini dilakukan pada salah satu lembaga pendidikan anak usia dini Islam di Indonesia, sehingga temuan memiliki relevansi dengan konteks pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan lima bentuk mikroekspresi guru yang dominan, yaitu senyuman, tatapan hangat, ekspresi tegas, respons emosional anak, dan ekspresi antusias atau empatik. Mikroekspresi tersebut berfungsi sebagai stimulus nonverbal yang membantu anak mengenali emosi, memahami situasi sosial, dan menyesuaikan perilaku melalui mekanisme pengamatan, peniruan, dan pengalaman interaksi berulang. Temuan ini menegaskan bahwa mikroekspresi guru berperan penting dalam menciptakan pengalaman emosional positif dan internalisasi nilai empati pada anak usia dini.

Actions (login required)

View Item