PENGARUH MODEL ARGUMENT DRIVEN INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI VISUAL KELASXI PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI

ANDIN, ALFY PRAMESTY (2026) PENGARUH MODEL ARGUMENT DRIVEN INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI VISUAL KELASXI PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil pra penelitian yang dilakukan di SMA Negeri 5 Bandar Lampung yaitu rendahnya kemampuan representasi visual peserta didik kelas XI pada mata pelajaran biologi. Hal tersebut disebabkan oleh model pembelajran yang digunakan oleh pendidik belum mampu memaksimalkan kemampuan representasi visual peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Argument Driven Inquiry terhadap kemampuan representasi visual peserta didik kelas XI pada mata pelajaran biologi. Metode penelitian yang digunakan adalah quasy experiment. Desain penelitian yang digunakan yaitu posttest only control group design. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 5 Bandar Lampung. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Sampling yang menghasilkan sampel kelas XI.F1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI.F2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi tes essay kemampuan representasi visual dan lembar observasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, terdapat pengaruh model Argument Driven Inquiry terhadap kemampuan representasi visual peserta didik kelas XI pada mata pelajaran biologi dengan nilai Sig. pvalue 0,00<0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model Argument Driven Inquiry dapat meningkatkan kemampuan representasi visual peserta didik. ABSTRACT This research is motivated by the results of a pre-research conducted at SMA Negeri 5 Bandar Lampung, which revealed the low visual representation skills of XI students in biology. This was due to the learning model used by educators not being able to maximize students visual representation skills. This study aimed to determine the effect of the Argument Driven Inquiry model on XI students visual representation skills in biology. The research method used was a quasi-experimental study. The research design used a posttest-only control group design. The study population was all XI students of SMA Negeri 5 Bandar Lampung, using a cluster random sampling technique. Class XI.F1 served as the experimental class and class XI.F2 as the control class. The research instruments used included an essay test on visual representation skills and an observation sheet. Data analysis used in this study included normality tests, homogeneity tests, and independent sample t-tests. The results showed that the Argument Driven Inquiry model significantly influenced the visual representation skills of eleventhgrade students in biology. The p-value was 0.00 < 0.05. Therefore, it can be concluded that the Argument Driven Inquiry model can improve students visual representation skills.

Actions (login required)

View Item