EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMP PGRI 6 BANDAR LAMPUNG

FIKRI, AZIZ (2026) EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMP PGRI 6 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (6MB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini didasari permasalahan yang terjadi di SMP PGRI 6 Bandar Lampung mengenai kemandirian belajar peserta didik khusus nya pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, maka dari itu peneliti mengambil model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE) untuk mengukur tingkat kemandirian belajar peserta didik tersebut. Dengan menggunakan metodologi kuantitatif dengan jenis model desain eksperimental dan instrumen berupa kuesioner yang diuji menggunakan uji T, normalitas dan reliabilitas di SPSS 25. Pendekatan pembelajaran SFE secara signifikan meningkatkan kemandirian belajar peserta didik, menutrut data penelitian. Analisis yang menggunakan baris pertama hasil uji T dianggap sah karena nilai signifikansi uji Levene sebesar 0,884 menunjukkan bahwa asumsi kesamaan varians terpenuhi. Dengan derajat kebebasan (df) = 50 dan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (p< 0,05), nilai t sebesar 6,146 menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa pendekatan SFE mampu mendorong kemandirian belajar sebaik mungkin dan telah berhasil memotivasi peserta didik untuk lebih terlibat, percaya diri dan bertanggung jawab dalam proses belajar. Abstract This research is based on the problems encountered at SMP PGRI 6 Bandar Lampung regarding student learning independence, specifically in Islamic Religious Education. Therefore, the researcher adopted the Student Facilitator and Explainer (SFE) learning model to measure the level of student learning independence. Using a quantitative methodology with an experimental design and a questionnaire instrument, the instrument was tested using the T-test, normality, and reliability in SPSS 25. The SFE learning approach significantly improved student learning independence, according to the research data. The analysis using the first row of the T-test results was considered valid because the Levene's significance value of 0.884 indicated that the assumption of equality of variance was met. With degrees of freedom (df) = 50 and a Sig. (2-tailed) value of 0.000 (p <0.05), the t-value of 6.146 indicated a significant difference between the experimental and control groups. Therefore, it can be said that the SFE approach is able to encourage independent learning as best as possible and has succeeded in motivating students to be more involved, confident and responsible in the learning process.

Actions (login required)

View Item