EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI SMPN 36 BANDAR LAMPUNG

DIO, FRANSISCA (2026) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI SMPN 36 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Hasil Belajar Khususnya Dalam Kemampuan Analisis (C5): Implementasi Model Pembelajaran Flipped Clasroom Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 36 Bandar Lampung, khususnya pada level C5 (mengevaluasi). Faktor penyebab utamanya adalah minimnya motivasi belajar, kurangnya partisipasi siswa, serta penerapan metode pembelajaran konvensional yang tidak interaktif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran Flipped Classroom dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan quasi-experiment dan desain post-test only control group. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII, dengan pengambilan sampel secara Cluster menggunakan metode spin the wheel. Kelas VII G sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII B sebagai kelompok kontrol. Kelompok eksperimen belajar mandiri menggunakan video pembelajaran di rumah, kemudian melakukan diskusi interaktif di kelas, sedangkan kelompok kontrol menggunakan metode konvensional. Hasil belajar diukur melalui tes pilihan ganda yang mencakup level kognitif C5, Data penelitian dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, serta uji Mann– Whitney. Hasil analisis menunjukkan bahwa data tidak sepenuhnya berdistribusi normal, tetapi telah memenuhi kriteria homogenitas. Meskipun demikian, ditemukan adanya perbedaan yang signifikan pada hasil belajar antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan nilai signifikansi > 0,05. Hasil ini mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran Flipped Classroom memberikan pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan analitis siswa pada mata pelajaran PAI. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model Flipped Classroom layak dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran berbasis HOTS, khususnya untuk mengembangkan kemampuan berpikir analitis siswa ABSTRACT Hasil Belajar Khususnya Dalam Kemampuan Analisis (C5): Implementasi Model Pembelajaran Flipped Clasroom This study was motivated by the low learning outcomes of students in Islamic Religious Education (PAI) at SMP Negeri 36 Bandar Lampung, particularly at the C5 level (evaluating). The main contributing factors include low learning motivation, limited student participation, and the use of non-interactive conventional teaching methods. Therefore, this study aimed to examine the effectiveness of the Flipped Classroom model in improving student learning outcomes. This research employed a quantitative method with a quasi-experimental approach and a post-test only control group design. The population consisted of all seventh-grade students, with samples selected through cluster sampling using the spin-the-wheel method. Class VII G served as the experimental group, while VII B was the control group. Data analysis showed non-normal but homogeneous distribution, with significant differences (p < 0.05), indicating the model effectively improves students’ analytical thinking skills in PAI learning contexts overall.

Actions (login required)

View Item