PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN POSTER COMMENT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MURID DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS V DI MIN 1 BANDAR LAMPUNG

Anisa, Oktamia (2026) PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN POSTER COMMENT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MURID DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS V DI MIN 1 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (8MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

ABSTRAK Pendidikan berperan penting dalam mengembangkan potensi murid, namun Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di MIN 1 Bandar Lampung masih didominasi metode ceramah sehingga pemahaman konsep murid tergolong rendah dan belum mencapai ketuntasan belajar. Untuk mengatasi masalah tersebut, diperlukan penggunaan metode aktif poster comment. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep murid kelas V MIN 1 Bandar Lampung pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan metode poster comment. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2025/2026 menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 28 murid kelas V MIN 1 Bandar Lampung. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk mengukur peningkatan pemahaman konsep serta keaktifan belajar murid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode poster comment secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep Pendidikan Pancasila. Pemahaman konsep murid meningkat dari 39,58% (kategori kurang) pada pre-test, menjadi 56,64% (cukup) pada Siklus I, dan mencapai 92,13% (sangat baik) pada Siklus II. Peningkatan ini didukung oleh optimalnya aktivitas murid (rerata 3,68) dan aktivitas guru (rerata 3,85) pada Siklus II, serta dikuasainya seluruh indikator pemahaman konsep oleh murid. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode poster comment efektif menciptakan proses pembelajaran yang interaktif dan bermakna. ABSTRACT Education plays a vital role in developing students' potential; however, Pancasila Education instruction at MIN 1 Bandar Lampung remains dominated by the lecture method, resulting in low conceptual understanding and unachieved learning mastery. To address this issue, an active learning approach such as the poster comment method is required. This study aims to describe the improvement in Grade V students' conceptual understanding of Pancasila Education at MIN 1 Bandar Lampung through the implementation of the poster comment method. This study was conducted during the even semester of the 2025/2026 academic year using Classroom Action Research (CAR) following the Kemmis and McTaggart model, which comprises planning, action, observation, and reflection stages. The subjects consisted of 28 fifth-grade students at MIN 1 Bandar Lampung. Data were collected using observation, testing, and documentation techniques, and were subsequently analyzed quantitative descriptively to measure improvements in students' conceptual understanding and learning engagement. The results demonstrated that the application of the poster comment method significantly improved students' conceptual understanding of Pancasila Education. Students' conceptual understanding increased from 39.58% (poor category) in the pre-test to 56.64% (fair) in Cycle I, and reached 92.13% (very good) in Cycle II. This improvement was supported by optimal student activity (average 3.68) and teacher activity (average 3.85) in Cycle II, as well as mastery across all conceptual understanding indicators. In conclusion, the poster comment method effectively creates an interactive and meaningful learning process.

Actions (login required)

View Item