WEWENANG DOSEN PEMBIMBING AKADEMIK DALAM PEMBINAAN MAHASISWA TERHADAP PELANGGARAN AKADEMIK PERSPEKTIF SIYĀSAH TANFĪDZIYAH

TEGAR, SETIAWAN (2026) WEWENANG DOSEN PEMBIMBING AKADEMIK DALAM PEMBINAAN MAHASISWA TERHADAP PELANGGARAN AKADEMIK PERSPEKTIF SIYĀSAH TANFĪDZIYAH. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesenjangan antara ketentuan normatif dalam Buku Pedoman Akademik Program Sarjana Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung Tahun 2025/2026 dengan praktik implementasinya terkait kewenangan dosen pembimbing akademik dalam pembinaan pelanggaran akademik. Penelitian sebelumnya umumnya menempatkan pelanggaran akademik sebagai penyimpangan individu dan belum mengkaji kegagalan tata kelola kewenangan serta integrasinya dengan perspektif Siyāsah Tanfīdziyah. Penelitian ini merupakan field research dengan teknik purposive sampling melalui wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fungsi pembinaan, pendampingan, dan pengawasan telah dilaksanakan, namun belum optimal karena belum didukung standar operasional prosedur yang sistematis. Penelitian ini merekonstruksi kewenangan dosen pembimbing akademik sebagai instrumen pembinaan akademik yang mencakup fungsi pembinaan, pendampingan, pengawasan, dan evaluasi guna memperkuat integritas akademik. ABSTRACT This study is motivated by the gap between the normative provisions in the Undergraduate Academic Handbook of Raden Intan Islamic State University Lampung for 2025/2026 and the actual implementation in practice regarding the authority of academic advisors in handling academic violations. Previous studies generally viewed academic violations as individual deviations and have not examined failures in governance of authority or its integration with the perspective of Siyāsah Tanfīdziyah. This research is a field study using purposive sampling through interviews. The results show that the functions of guidance, mentoring, and supervision have been carried out, but not optimally, because they are not yet supported by systematic standard operating procedures. This study reconstructs the authority of academic advisors as an instrument of academic coaching, covering guidance, mentoring, supervision, and evaluation to strengthen academic integrity.

Actions (login required)

View Item