IMPLEMENTASI BERMAIN PERAN BERBASIS SENSITIVITAS GENDER DALAM MENDUKUNG PERKEMBANGAN EMPATI ANAK USIA DINI DI RA AT-TARBIYATUL AULAD MARTAPURA OKU TIMUR

Salsabila, Karima Valestin (2026) IMPLEMENTASI BERMAIN PERAN BERBASIS SENSITIVITAS GENDER DALAM MENDUKUNG PERKEMBANGAN EMPATI ANAK USIA DINI DI RA AT-TARBIYATUL AULAD MARTAPURA OKU TIMUR. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Empati merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan sosial emosional anak usia dini yang perlu distimulasi melalui pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak. Salah satu strategi yang dapat diterapkan adalah bermain peran berbasis sensitivitas gender, yaitu kegiatan bermain yang memberikan kesempatan yang setara kepada anak laki-laki dan perempuan untuk memilih serta memainkan berbagai peran tanpa adanya batasan gender. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi bermain peran berbasis sensitivitas gender dalam mendukung perkembangan empati anak usia dini di RA At-Tarbiyatul Aulad Martapura OKU Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah guru kelas B2 dan peserta didik kelompok B2 di RA At-Tarbiyatul Aulad Martapura OKU Timur yang berjumlah 17 anak. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi permainan peran berbasis sensitivitas gender telah terlaksana dengan baik melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Guru menentukan tema bermain tanpa batasan gender, menyediakan media yang dapat digunakan oleh seluruh anak, memberikan kesempatan yang sama kepada anak laki-laki dan perempuan untuk memilih dan memainkan peran, mendorong interaksi serta kerja sama antaranak, tidak membatasi peran berdasarkan jenis kelamin, serta melakukan refleksi setelah kegiatan bermain. Implementasi tersebut mendukung perkembangan empati anak yang ditunjukkan melalui kemampuan menunjukkan kepedulian, perilaku prososial, mengenali perasaan orang lain, dan memahami perasaan orang lain. Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi bermain peran berbasis sensitivitas gender dapat mendukung perkembangan empati anak usia dini. Namun keberhasilan implementasi tidak hanya ditentukan oleh terlaksananya seluruh indikator pembelajaran, tetapi juga dipengaruhi oleh keterlibatan aktif setiap anak selama proses bermain peran berlangsung. ABSTRAK Empathy is an important aspect of early childhood socialemotional development that needs to be fostered through learning experiences tailored to children’s characteristics. One strategy that can be implemented is gender-sensitive role-playing play activities that provide equal opportunities for boys and girls to choose and play various roles without gender restrictions. This study aims to describe the implementation. This study aims to describe the implementation of gender-sensitive role-playing activities to support the development of empathy in early childhood at RA At-Tarbiyatul Aulad in Martapura, East Oku. This study employed a qualitative approach using a descriptive research design. The research subjects were B2-grade teachers and B2-group students at RA At-Tarbiyatul Aulad in Martapura, East Oku, consisting of 17 children. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Data validity was ensured through triangulation. The results of the study show that the implementation of gender-sensitive role-playing games has been carried out successfully through three stages: planning, implementation, and evaluation. Teachers select play themes without gender restrictions, provide materials that can be used by all children, and give boys and girls equal opportunities to choose and play roles, encouraging interaction and cooperation among children, not limiting roles based on gender, and engaging in reflection after play activities. These practices support the development of children’s empathy, as demonstrated by their ability to show concern, engage in prosocial behavior, recognize others’ feelings, and understand others’ feelings. This study concludes that the implementation of gendersensitive role-playing can support the development of empathy in young children. However, the success of the implementation is not determined solely by the fulfillment of all learning indicators, but is also influenced by each child’s active involvement during the roleplaying process.

Actions (login required)

View Item