EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (ICM) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI KELAS VII SMPN 3 WAY PENGUBUAN

AJENG, USWATUN HASANAH (2026) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (ICM) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI KELAS VII SMPN 3 WAY PENGUBUAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (11MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (11MB)

Abstract

ABSTRAK EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (ICM) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI KELAS VII SMPN 3 WAY PENGUBUAN Oleh AJENG USWATUN HASANAH Keaktifan dan motivasi belajar merupakan dua faktor penting dalam keberhasilan proses pembelajaran, namun dalam praktiknya kedua aspek tersebut sering belum berkembang optimal akibat penggunaan model pembelajaran yang kurang variatif dan cenderung berpusat pada guru. Meskipun berbagai penelitian telah mengkaji model pembelajaran aktif, kajian yang secara simultan menganalisis keaktifan dan motivasi belajar melalui model Index Card Match pada jenjang Sekolah Menengah Pertama masih terbatas, sehingga diperlukan penelitian lebih lanjut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Index Card Match terhadap keaktifan dan motivasi belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental (posttest-only control group design), yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui angket non-tes berbasis skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis independent sample t-test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji independent sample t-test diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang menunjukkan bahwa model pembelajaran Index Card Match berpengaruh secara signifikan terhadap keaktifan dan motivasi belajar peserta didik. Selain itu, peserta didik pada kelas eksperimen menunjukkan tingkat keaktifan dan motivasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol, yang mengindikasikan adanya peningkatan yang lebih baik pada kelompok yang diberikan perlakuan. Penelitian ini memiliki keterbatasan pada jumlah sampel yang relatif terbatas serta ruang lingkup penelitian yang hanya dilakukan pada satu sekolah, sehingga hasil penelitian belum dapat digeneralisasikan secara luas. ABSTRACT THE EFFECTIVENESS OF THE INDEX CARD MATCH (ICM) LEARNING MODEL ON STUDENTS’ LEARNING ACTIVENESS IN ISLAMIC EDUCATION PAI FOR SEVEN-GRADE STUDENTS AT SMPN 3 WAY PENGUBUAN Oleh AJENG USWATUN HASANAH Learning activeness and learning motivation are two important factors in the success of the learning process. However, in practice, these aspects often do not develop optimally due to the use of less varied and teacher-centered learning models. Although previous studies have examined active learning models, studies that simultaneously analyze learning activeness and motivation through the Index Card Match model at the junior high school level remain limited. Therefore, further research is needed to address this gap. This study aims to analyze the effectiveness of the Index Card Match learning model on students’ learning activeness and motivation. This research employed a quantitative approach with a quasiexperimental design (posttest-only control group design), involving an experimental class and a control class. Data were collected through nontest questionnaires based on a Likert scale that had been tested for validity and reliability. The data were then analyzed using prerequisite tests and hypothesis testing with the independent sample t-test through SPSS. The results showed a significant difference between the experimental and control groups. Based on the independent sample t-test, the significance value (Sig. 2-tailed) was 0.000 < 0.05, indicating that the Index Card Match learning model had a significant effect on students’ learning activeness and motivation. In addition, students in the experimental class demonstrated higher levels of learning activeness and motivation compared to those in the control class, indicating a greater improvement in the group receiving the treatment. This study is limited by the relatively small sample size and its implementation in a single school, which may restrict the generalizability of the findings.

Actions (login required)

View Item