PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR (KELOMPOK) DENGAN TEKNIK BRAINSTORMING TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI KELAS IX SMP NEGERI SATU ATAP 1 JATI AGUNG LAMPUNG SELATAN

Amalia, Dwi Purwanti (2026) PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR (KELOMPOK) DENGAN TEKNIK BRAINSTORMING TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI KELAS IX SMP NEGERI SATU ATAP 1 JATI AGUNG LAMPUNG SELATAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Konsentrasi belajar merupakan kemampuan peserta didik dalam memusatkan perhatian terhadap proses pembelajaran sehingga informasi yang diterima dapat dipahami secara optimal. Kemampuan ini sangat penting untuk menunjang keberhasilan belajar. Namun, pada kenyataannya masih terdapat peserta didik yang memiliki konsentrasi belajar rendah, seperti mudah terganggu, kurang fokus saat mengikuti pembelajaran, serta sulit mempertahankan perhatian dalam waktu yang lama. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan belajar dengan teknik brainstorming terhadap peningkatan konsentrasi belajar peserta didik kelas IX SMP Negeri Satu Atap 1 Jati Agung. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-eksperimental (one group pretest-posttest design). Populasi penelitian berjumlah 51 peserta didik kelas IX SMP Negeri Satu Atap 1 Jati Agung. Subjek penelitian berjumlah 7 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan tingkat konsentrasi belajar yang rendah. Instrumen penelitian berupa skala konsentrasi belajar. Analisis data dilakukan menggunakan uji Wilcoxon Signed Ranks Test Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan bimbingan belajar dengan teknik brainstorming berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan konsentrasi belajar peserta didik. Skor rata-rata pretest sebesar 61,14 meningkat menjadi 78,14 pada posttest. Dari 7 peserta didik, semuanya (100%) mengalami peningkatan skor setelah diberikan layanan, tanpa ada peserta didik yang mengalami penurunan maupun skor yang tetap sama. Nilai uji statistik menunjukkan Z = -2.366 dengan signifikansi p = 0,018 (< 0,05) , sehingga hipotesis nol (H₀) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Temuan ini menunjukkan bahwa layanan bimbingan belajar dengan teknik brainstorming berpengaruh terhadap peningkatan konsentrasi belajar peserta didik ABSTRACT Learning concentration is a student's ability to focus attention on the learning process so that the information received can be optimally understood. This ability is crucial for supporting learning success. However, in reality, some students still experience low learning concentration, such as being easily distracted, lacking focus during learning, and having difficulty maintaining attention for long periods. This study aims to determine the effect of tutoring services using the brainstorming technique on improving learning concentration in ninth-grade students at SMP Negeri Satu Atap 1 Jati Agung. The research method used was quantitative with a preexperimental design (one group pretest-posttest design). The study population consisted of 51 ninth-grade students at SMP Negeri Satu Atap 1 Jati Agung. Seven students were selected using purposive sampling based on their low learning concentration levels. The research instrument was a learning concentration scale. Data analysis was performed using the Wilcoxon Signed Ranks Test. The results showed that tutoring services using the brainstorming technique significantly improved student learning concentration. The average pretest score of 61.14 increased to 78.14 in the posttest. Of the 7 students, all (100%) experienced an increase in scores after being given the service, with no students experiencing a decrease or remaining the same score. The statistical test value shows Z = -2.366 with a significance of p = 0.018 (<0.05), so the null hypothesis (H₀) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted. This finding indicates that tutoring services with brainstorming techniques have an effect on increasing students' learning concentration.

Actions (login required)

View Item