EFEKTIVITAS PENDEKATAN KONSTEKTUAL DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA

AMI, WIDIYASTUTI (2026) EFEKTIVITAS PENDEKATAN KONSTEKTUAL DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (8MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

2 Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya rata-rata hasil belajar biologi siswa (70,5) yang belum mencapai KKM (75) akibat dominasi model pembelajaran konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mengetahui efektivitas pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi sistem pencernaan manusia di SMP Islam Nurul Hidayah, Tulang Bawang Barat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi sistem pencernaan manusia di SMP Islam Nurul Hidayah, Tulang Bawang Barat. Metode yang digunakan adalah Quasi Eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design, melibatkan 50 siswa kelas VIII yang dibagi menjadi kelas eksperimen (pembelajaran kontekstual) dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kelas eksperimen dengan N-Gain sebesar 58,74 (kategori sedang) dan skor pemahaman konsep meningkat dari 43,38% menjadi 75,33%, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang hanya meningkat dari 40,66% menjadi 60,05%. Uji-t independen menghasilkan nilai signifikansi 0,00 < 0,05, yang membuktikan bahwa pembelajaran kontekstual berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa. Kata Kunci: Pembelajaran Kontekstual, Pemahaman Konsep, Biologi, Sistem Pencernaan Manusia AMI WIDIYASTUTI 1911060012 This research was motivated by the low average biology learning outcomes of students (70.5), which have not yet reached the Minimum Competency (KKM) (75) due to the dominance of conventional learning models. This study aimed to determine the effectiveness of contextual learning in improving students' conceptual understanding of the human digestive system at Nurul Hidayah Islamic Junior High School, West Tulang Bawang. This study aimed to determine the effectiveness of contextual learning in improving students' conceptual understanding of the human digestive system at Nurul Hidayah Islamic Junior High School, West Tulang Bawang. The method used was a Quasi-Experimental Pretest-Posttest Control Group Design, involving 50 eighth-grade students divided into an experimental class (contextual learning) and a control class. The results showed a significant improvement in the experimental class with an N-Gain of 58.74 (moderate category) and a conceptual understanding score increasing from 43.38% to 75.33%, higher than the control class, which only increased from 40.66% to 60.05%. The independent t-test produced a significance value of 0.00 < 0.05, which proves that contextual learning has a significant influence in improving students' conceptual understanding

Actions (login required)

View Item