PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WEE ( WONDERING, EXPLORING, EXPLAINING ) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK

DIKY, ANANDA (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WEE ( WONDERING, EXPLORING, EXPLAINING ) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak di SMP Muhammadiyah Boarding School Poncowati. Rendahnya motivasi belajar ditunjukkan oleh kurangnya keaktifan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran, rendahnya antusiasme ketika guru menyampaikan materi, serta masih dominannya penggunaan model pembelajaran yang berpusat pada guru sehingga proses pembelajaran menjadi kurang menarik. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan untuk meningkatkan motivasi belajar adalah model pembelajaran Wondering, Exploring, Explaining (WEE) yang menekankan aktivitas bertanya, mengeksplorasi informasi, dan menjelaskan hasil pembelajaran secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran WEE (Wondering, Exploring, Explaining) terhadap motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Post-Test Only Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 52 peserta didik kelas VIII SMP Muhammadiyah Boarding School Poncowati yang terdiri atas dua kelas. Sampel penelitian menggunakan teknik probability sampling, yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 26 peserta didik. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-Test dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran WEE (Wondering, Exploring, Explaining) tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun model WEE mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif melalui kegiatan bertanya, mengeksplorasi, dan menjelaskan materi, peningkatan motivasi belajar peserta didik tidak hanyaiv dipengaruhi oleh model pembelajaran yang digunakan, tetapi juga dipengaruhi oleh berbagai faktor lain, seperti kondisi lingkungan belajar, kesiapan peserta didik, karakteristik individu, serta faktor internal dan eksternal yang memengaruhi motivasi belajar. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang dipadukan dengan strategi pendukung lainnya agar motivasi belajar peserta didik dapat ditingkatkan secara optimal.

Actions (login required)

View Item