PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VARK (VISUAL, AUDIOTORY, READ WRITTING, KINESTHETIC) BERBANTUAN MEDIA KAHOOT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS IV SD PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SDN 2 MARGA AGUNG LAMPUNG SELATAN

SALSA, BILLA PUTRI ZAHARA (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VARK (VISUAL, AUDIOTORY, READ WRITTING, KINESTHETIC) BERBANTUAN MEDIA KAHOOT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS IV SD PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SDN 2 MARGA AGUNG LAMPUNG SELATAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Riwayat Artikel: Diterima: 23-03-2026 Disetujui: 22-04-2026 Kata Kunci: VARK Kahoot Pemahaman Konsep Ipas Sekolah Dasar Abstrak: Rendahnya pemahaman konsep siswa pada pembelajaran IPAS menuntut adanya inovasi pembelajaran yang lebih interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran VARK berbantuan media Kahoot terhadap pemahaman konsep IPAS kelas IV di SDN 2 Marga Agung, Lampung Selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain nonequivalent control group design. Sampel terdiri dari 60 siswa yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji N-Gain, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat dari 51,6 menjadi 86, sedangkan kelas kontrol dari 50 menjadi 80. Nilai N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0,7181 (kategori tinggi), sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,5752 (kategori sedang).Ibtida’iy : Jurnal Prodi PGMI | Vol. 11, No. 1, April 2026, hal 136.-145 2 Selain itu, hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,004 (< 0,05), sehingga terdapat pengaruh signifikan. Dengan demikian, model VARK berbantuan Kahoot lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa dibandingkan Discovery Learning berbantuan Kahoot. Abstract: The low understanding of concepts among students in IPAS learning requires more interactive learning innovations. This study aims to determine the effect of the VARK learning model assisted by Kahoot media on the understanding of IPAS concepts in fourth-grade students at SDN 2 Marga Agung, South Lampung. This research uses a quantitative approach with a nonequivalent control group design. The sample consisted of 60 students divided into an experimental class and a control class. Data collection was carried out through pretest and posttest, then analyzed using normality test, homogeneity test, N-Gain test, and ttest. The results showed that the average score of the experimental class increased from 51.6 to 86, while the control class increased from 50 to 80. The N-Gain score in the experimental class was 0.7181 (high category), while in the control class it was 0.5752 (medium category). In addition, the ttest results showed a significance value of 0.004 (< 0.05), Therefore, a significant effect was found. Thus, the VARK model assisted by Kahoot is more effective in improving students’ conceptual understanding than the Discovery Learning model assisted by Kahoot.

Actions (login required)

View Item