DAMPAK LITERASI DIGITAL TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW

Popi, Rismiana (2026) DAMPAK LITERASI DIGITAL TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (1MB)

Abstract

ABSTRAK Perkembangan teknologi digital pada era Education 4.0 menuntut peserta didik memiliki kemampuan literasi digital yang memadai guna mendukung proses pembelajaran yang efektif dan mandiri, khususnya dalam pembelajaran biologi yang menekankan pemahaman konseptual dan analitis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak literasi digital terhadap kemandirian belajar peserta didik dalam pembelajaran biologi berdasarkan kajian terdahulu yang relevan. Research Question dalam penelitian ini adalah RQ 1: Bagaimana pola distribusi waktu dan perkembangan jumlah publikasi?, RQ 2: Artikel mana saja yang termasuk dalam kategori dokumen dengan jumlah sitasi global tertinggi?, RQ 3: Apa saja dampak literasi digital dalam mendorong kemandirian belajar peserta didik pada pembelajaran biologi berdasarkan hasil kajian literatur sebelumnya?. Metode yang digunakan yaitu SLR (Systematic Literature Review) dengan pendekatan literatur review yang mengikuti alur PRISMA. Data diperoleh melalui penelusuran artikel dari database Google Scholar, Scopus, serta OpenAlex dengan bantuan perangkat lunak Publish or Perish. Sebanyak 14 artikel memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi untuk dianalisis. Pendekatan sintesis data menggunakan thematic analysis (analisis tematik) untuk mengidentifikasi pola, tema, serta hubungan antar temuan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa literasi digital memberikan dampak positif terhadap kemandirian belajar peserta didik dalam pembelajaran biologi. Literasi digital membantu peserta didik mengakses informasi, memahami konsep biologi, meningkatkan kemampuan berpikir kritis, serta mengatur2 proses belajar secara mandiri. Namun, penggunaan teknologi digital yang tidak terkontrol juga dapat menimbulkan distraksi belajar, ketergantungan teknologi, dan beban kognitif yang berlebihan. ABSTRAC The development of digital technology in the Education 4.0 era requires students to have adequate digital literacy skills to support an effective and independent learning process, especially in biology learning that emphasizes conceptual and analytical understanding. This study aims to analyze the impact of digital literacy on students' learning independence in biology learning based on relevant previous studies. The Research Questions in this study are RQ 1: What is the pattern of time distribution and development of the number of publications?, RQ 2: Which articles are included in the category of documents with the highest number of global citations?, RQ 3: What are the impacts of digital literacy in encouraging students' learning independence in biology learning based on the results of previous literature reviews?. The method used is SLR (Systematic Literature Review) with a literature review approach that follows the PRISMA flow. Data was obtained through article search from Google Scholar, Scopus, and OpenAlex databases with the help of Publish or Perish software. A total of 14 articles met the inclusion and exclusion criteria for analysis. The data synthesis approach uses thematic analysis to identify patterns, themes, and relationships between research findings. The results of the study show that digital literacy has a positive impact on students' learning independence in biology learning. Digital literacy helps students access information, understand biological concepts, improve critical thinking skills, and manage the learning process independently. However, uncontrolled use of digital technology can also lead to learning distractions, technology dependence, and excessive cognitive load..

Actions (login required)

View Item