EKSPERIMENTASI TEKNIK SELF MANAGEMENT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMKS MIFTAHUL ULUM BANDAR LAMPUNG

Dyah, Ayu Mentari (2026) EKSPERIMENTASI TEKNIK SELF MANAGEMENT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMKS MIFTAHUL ULUM BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar sebagian peserta didik di SMKS Miftahul Ulum Bandar Lampung yang ditunjukkan melalui kurangnya antusiasme dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, rendahnya disiplin dalam mengerjakan tugas, kurangnya partisipasi aktif di kelas, serta rendahnya kesadaran untuk belajar secara mandiri. Motivasi belajar merupakan salah satu faktor penting yang memengaruhi keberhasilan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan upaya yang dapat membantu peserta didik meningkatkan motivasi belajar, salah satunya melalui penerapan teknik self-management. Teknik self-management merupakan teknik dalam bimbingan dan konseling yang bertujuan membantu individu mengatur, mengontrol, dan mengevaluasi perilakunya sendiri sehingga dapat mencapai tujuan yang diinginkan secara lebih efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas teknik selfmanagement dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik di SMKS Miftahul Ulum Bandar Lampung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah peserta didik yang memiliki tingkat motivasi belajar rendah berdasarkan hasil penyebaran angket motivasi belajar. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen angket motivasi belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Perlakuan diberikan melalui layanan bimbingan dan konseling dengan menerapkan langkah-langkah teknik self-management, yaitu self-monitoring (pemantauan diri), selfevaluation (evaluasi diri), dan self-reinforcement (penguatan diri). Data penelitian dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui perbedaan tingkat motivasi belajar sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan motivasi belajar peserta didik setelah diberikan perlakuan berupa teknik selfmanagement. Peningkatan tersebut terlihat dari perbedaan skor rata-rata motivasi belajar pada saat pretest dan posttest, di mana skor posttestiii lebih tinggi dibandingkan skor pretest. Selain itu, hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan teknik self-management terhadap peningkatan motivasi belajar peserta didik. Temuan ini menunjukkan bahwa peserta didik menjadi lebih mampu mengelola waktu belajar, menetapkan target belajar, meningkatkan kedisiplinan, serta memiliki dorongan yang lebih kuat untuk mencapai prestasi akademik.p Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa teknik selfmanagement efektif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik di SMKS Miftahul Ulum Bandar Lampung. Oleh karena itu, teknik selfmanagement dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif layanan bimbingan dan konseling yang dapat diterapkan oleh guru bimbingan dan konseling untuk membantu peserta didik mengembangkan motivasi belajar yang lebih optimal sehingga dapat mendukung keberhasilan mereka dalam proses pembelajaran. ABSTRACT This study is motivated by the low learning motivation observed among some students at SMKS Miftahul Ulum Bandar Lampung, evidenced by a lack of enthusiasm during learning activities, poor discipline in completing assignments, minimal active participation in class, and a lack of initiative for independent study. Learning motivation is a crucial factor influencing students' success in achieving learning objectives. Therefore, efforts are needed to help students enhance their learning motivation; one such approach is the implementation of selfmanagement techniques. Self-management is a technique within guidance and counseling designed to assist individuals in regulating, controlling, and evaluating their own behavior, thereby enabling them to achieve desired goals more effectively. This study aims to determine the effectiveness of the self-management technique in enhancing the learning motivation of students at SMKS Miftahul Ulum Bandar Lampung. An experimental method employing a One-Group Pretest-Posttest design was used. The research subjects were students identified as having low learning motivation based on the results of a learning motivation questionnaire. Data collection was conducted using a learning motivation questionnaire instrument that had undergone validity and reliability testing. The intervention was administered through guidance and counseling services by implementing the steps of the self-management technique: selfmonitoring, self-evaluation, and self-reinforcement. The research data were analyzed using statistical tests to determine the difference in learning motivation levels before and after the intervention. The research results indicate an increase in students' learning motivation following the implementation of the self-management technique. This improvement is evident from the difference between the pre-test and post-test mean scores for learning motivation, with the post-test scores being higher. Furthermore, hypothesis testing reveals a significant effect of the self-management technique on enhancing students' learning motivation. These findings demonstrate that students became better able to manage their study time, set learning goals, andv improve their discipline, while also developing a stronger drive to achieve academic success. Based on these results, it can be concluded that the self-management technique is effective in enhancing the learning motivation of students at SMKS Miftahul Ulum Bandar Lampung. Therefore, this technique serves as a viable alternative guidance and counseling service that counselors can implement to help students develop optimal learning motivation, thereby supporting their success in the learning process.

Actions (login required)

View Item