PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA AUGMENTED REALITY (AR) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA

Anggun, Virani (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA AUGMENTED REALITY (AR) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Kegiatan pembelajaran merupakan proses transfer ilmu dari pendidik kepada peserta didik agar mampu memahami konsep materi yang dipelajari. Kemampuan berpikir analitis penting dimiliki peserta didik untuk menganalisis, menghubungkan, dan menyimpulkan informasi secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan berpikir analitis siswa pada pembelajaran fisika. Penerapan model ini mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, bermakna, dan membantu siswa memahami konsep fisika melalui visualisasi interaktif sehingga siswa lebih mudah menghubungkan konsep pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari. learning model assisted by Augmented Reality (AR) media on students' analytical thinking abilities in physics learning. The application of this model is able to create more active, meaningful learning, and helps students understand physics concepts through interactive visualization so that students more easily connect learning concepts with everyday life.

Actions (login required)

View Item