PENGARUH PENDEKATAN GAMIFIKASI TERHADAP KETERAMPILAN KOLABORATIF PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS XI

FAJAR, KURNIAWAN (2026) PENGARUH PENDEKATAN GAMIFIKASI TERHADAP KETERAMPILAN KOLABORATIF PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS XI. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Registered users only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Peserta didik diharuskan mempunyai keterampilan kolaboratif agar dapat menunjang kebutuhan di abad 21 sekarang ini. Berdasarkan hasil pra penelitian di SMA Negeri 17 Bandar Lampung menunjukkan bahwa keterampilan kolaboratif masih tergolong rendah. Adapun penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan gamifikasi terhadap keterampilan kolaboratif pada mata pelajaran biologi kelas XI. Metode penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode Quasy Eksperimental dengan design PretestPosttets Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik XI IPA. Teknik pengambilan sampel penelitian ini menggunakan Saturated Sampling yakni menggunakan seluruh populasi yang ada sebagai sampel karena hanya terdapat 2 kelas IPA pada kelas XI yaitu XI.2 sebagai kelas kontrol dan XI.4 sebai kelas eksperimen. Teknik analisis data menggunakan Uji-T, yang sebelumnya dilakukan beberapa ujidiantaranya uji normalitas, uji homogenitas. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai signifikasi 0,000 lebih kecil dari 0,05, maka berdasarkan pengambilan keputusan uji sampel t-test diartikan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima yang diartikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dalam penerapan pendekatan gamifikasi terhadap keterampilan kolaboratif pada mata pelajaran biologi kelas XI. Berdasarkan teori-teori yang didukung dengan analisis data serta mengacu pada rumusan masalah yang diuraikan makan dapat disimpulkan bahwa. Ada pengaruh pendekatan gamifikasi terhadap keterampilan kolaboratif pada mata pelajaran biologi kelas XI di SMA Negeri 17 Bandar Lampung. ABSTRACK Students are required to possess collaborative skills to meet the demands of 21st-century learning. Preliminary observations conducted at SMA Negeri 17 Bandar Lampung indicated that students' collaborative skills were still relatively low. Therefore, this study aimed to determine the effect of the gamification approach on students' collaborative skills in Biology learning among eleventh-grade students. This study employed a quantitative research method using a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group design. The population consisted of all eleventh-grade science students (XI IPA). The sampling technique used was saturated sampling, in which the entire population was selected as the sample because there were only two science classes in grade XI. Class XI.2 was assigned as the control group, while class XI.4 served as the experimental group. Data were analyzed using an independent samples t-test after conducting prerequisite tests, including normality and homogeneity tests. The results showed a significance value of 0.000, which was lower than 0.05. Based on the decision criteria of the t-test, H₀ was rejected and H₁ was accepted, indicating a significant effect of the gamification approach on students' collaborative skills in Biology learning. Based on the supporting theories, data analysis, and the formulated research problem, it can be concluded that the gamification approach significantly influences the collaborative skills of eleventh-grade students in Biology learning at SMA Negeri 17 Bandar Lampung

Actions (login required)

View Item