SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: PENGARUH GAME EDUKATIF WORDWALL TERHADAP MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

Afifah, Fauziyah (2026) SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: PENGARUH GAME EDUKATIF WORDWALL TERHADAP MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (2MB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menelaah pengaruh game edukatif Wordwall terhadap minat belajar peserta didik sekolah dasar berupa data sekunder yang dipublikasikan dalam rentang tahun 2021–2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan Systematic Literature Review dengan menelusuri dan menyeleksi literatur yang relevan menggunakan pedoman PRISMA. Dari total 247 dokumen yang diperoleh pada tahap awal pencarian, hanya 36 artikel yang memenuhi kriteria seleksi dan di analisis secara sistematis. Hasil kajian menunjukkan bahwa Wordwall mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan sehingga berpengaruh pada peningkatan minat belajar pada aspek perasaan senang, perhatian, ketertarikan, serta keterlibatan aktif peserta didik. Efektivitas penerapan Wordwall dipengaruhi oleh kemampuan pendidik dalam mengelola media digital serta ketersediaan sarana pendukung di sekolah. Temuan ini memberikan implikasi praktis bahwa Wordwall dapat dimanfaatkan oleh pendidik sebagai media pembelajaran digital untuk menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dan berpusat pada peserta didik di sekolah dasar. Abstract This study aims to examine the use of the educational game Wordwall on the learning interests of elementary school students using secondary data published between 2021 and 2025. This study used a Systematic Literature Review approach by searching and selecting relevant literature using the PRISMA guidelines. Of the total 247 documents obtained in the initial search stage, only 36 articles met the selection criteria and were systematically analyzed. The results of the study indicate that Wordwall is able to create a more interactive and enjoyable learning experience, thus related to increased learning interest in aspects of feelings of pleasure, attention, interest, and active involvement of students. The effectiveness of Wordwall implementation is influenced by the ability of educators to manage digital media and the availability of supporting facilities in schools. These findings provide practical implications that Wordwall can be used by educators as a digital learning medium to create more engaging and student-centered learning in elementary schools.

Actions (login required)

View Item