PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQIH KELAS VIII MTs PONDOK MODERN MADINAH LAMPUNG TIMUR

RIZKA, NAZWA SINA (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQIH KELAS VIII MTs PONDOK MODERN MADINAH LAMPUNG TIMUR. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQIH KELAS VIII MTs PONDOK MODERN MADINAH LAMPUNG TIMUR Penelitan ini dilatar belakangi oleh rendahnya keaktifan belajar siswa kelas VIII MTs pondok modern Madinah lampung timur. Rendahnya Keaktifan belajar disebabkan oleh mendominasinya model pembelajaran ekspositori dalam proses pembelajaran yang menyebabkan siswa kurang semangat atau antusias terhadap mata Pelajaran fiqih. Sehingga penulis tertarik untuk menerapkan salah satu alternatif pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran fiqih yaitu dengan menggunakan model pembelajaran Think Talk Write. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Talk Write terhadap keaktifan belajar siswa kelas VIII pada mata Pelajaran fiqih. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dan metode yang digunakan pada penelitian ini Adalah Quasi Eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Posttest-only Desaign. Desain pada penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran think talk write dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran ekspositori. Penentuan sampel dilakukan melalui Teknik sampling “Non Probability Sampling. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh, karena seluruh populasi yang terdiri dari dua kelas VIII dijadikan sebagai sampel penelitian. Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner keaktifan belajar peserta didik yang mencakup indikator visual activities, oral activities, listening activities, writing activities, motor activities, mental activities, dan emotional activities. Data penelitian ini dikumpulkan dengan cara penyebaran angket. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara keaktifan belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata keaktifan belajar siswa pada kelas eksperimen sebesar 47,64 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 38,83, yang menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) lebih efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa dibandingkan dengan model pembelajaran ekspoitori.

Actions (login required)

View Item