PENERAPAN METODE GLENN DOMAN PADA PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN ANAK USIA 5-6 TAHUN

RISKA, TRI MAULINA (2026) PENERAPAN METODE GLENN DOMAN PADA PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN ANAK USIA 5-6 TAHUN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Kemampuan membaca permulaan pada anak usia dini merupakan aspek penting dalam perkembangan bahasa yang menjadi dasar bagi keberhasilan anak pada jenjang pendidikan selanjutnya. Namun, berdasarkan hasil pengamatan awal di lembaga pendidikan anak usia dini, ditemukan adanya variasi kemampuan membaca pada anak usia 5–6 tahun. Sebagian anak telah mampu mengenal huruf dan membaca kata sederhana, sementara sebagian lainnya masih berada pada tahap belum berkembang. Kondisi ini menunjukkan pentingnya penerapan metode pembelajaran yang tepat untuk menstimulasi kemampuan membaca anak secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode Glenn Doman dalam pembelajaran membaca permulaan pada anak usia 5–6 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Glenn Doman telah dilakukan secara sistematis oleh guru melalui penggunaan media kartu kata (flashcard), penyajian materi secara bertahap, serta pengulangan yang konsisten. Metode ini terbukti mampu meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal simbol huruf, menyebutkan bunyi huruf, membaca kata sederhana, serta menghubungkan kata dengan gambar / benda. Selain itu, suasana pembelajaran yang menyenangkan dan pemberian penguatan di akhir kegiatan turut mendukung keberhasilan proses pembelajaran. Meskipun demikian, terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan sarana dan perbedaan tingkat kemampuan anak. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan kualitas media pembelajaran, kompetensi guru, serta dukungan dari orang tua untuk mengoptimalkan perkembangan membaca permulaan anak. ABSTRACT Early reading ability in young children is an essential aspect of language development that serves as a foundation for success in subsequent levels of education. However, based on preliminary observations in early childhood education institutions, there are significant variations in reading abilities among children aged 5–6 years. Some children are able to recognize letters and read simple words, while others are still at the undeveloped stage. This condition highlights the importance of applying appropriate learning methods to effectively stimulate children's early reading skills. This study aims to describe the implementation of the Glenn Doman method in early reading learning for children aged 5–6 years. This research uses a qualitative approach with a descriptive type. Data collection techniques include observation, in-depth interviews with teachers, and documentation of learning activities. Data analysis is carried out through the stages of data reduction, data display, and conclusion drawing, with data validity tested using source and technique triangulation. The results show that the implementation of the Glenn Doman method has been carried out systematically by teachers through the use of word card media (flashcards), gradual material presentation, and consistent repetition. This method has proven effective in improving children's ability to recognize letter symbols, pronounce letter sounds, read simple words, and associate words with images / things. In addition, a fun learning atmosphere and reinforcement at the end of the lesson also support the success of the learning process. However, several obstacles were found, such as limited facilities and differences in children's readiness levels. Therefore, improvements in learning media, teacher competence, and parental support are needed to optimize children's early reading development.

Actions (login required)

View Item