EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PAI DAN BUDI PEKERTI SISWA SMP

Nirwana, Damaynti (2026) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PAI DAN BUDI PEKERTI SISWA SMP. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti yang dipengaruhi oleh penggunaan metode pembelajaran yang masih monoton serta kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu mengaitkan materi dengan pengalaman nyata siswa agar pembelajaran menjadi lebih bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar PAI dan Budi Pekerti siswa SMP. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experimental jenis Pretest–Posttest Control Group Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Way Pengubuan yang dipilih melalui teknik simple random sampling, dengan kelas VIII B sebagai kelompok eksperimen (n=25) dan kelas VIII C sebagai kelompok kontrol (n=20). Pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda berjumlah 20 soal pada indikator kognitif C4. Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro–Wilk, uji Mann–Whitney U, uji homogenitas Levene, dan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan nilai Mann–Whitney U sebesar 217,000 dengan sig. 0,435, uji homogenitas 0,823, serta uji ttest memperoleh t = -3,783 dengan sig. 0,000 dan mean difference 13,600, sehingga CTL terbukti efektif meningkatkan hasil belajar siswa. ABSTRACT This research is motivated by the low student learning outcomes in Islamic Religious Education (PAI) and Character Education subjects, which are influenced by the use of monotonous teaching methods and the lack of active student involvement in the learning process. Therefore, a learning model that can connect the material with students' real experiences is needed to make the learning more meaningful. This study aims to determine the effectiveness of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model on the learning outcomes of Islamic Education and Character Education among junior high school students. This research employs a quantitative method with a quasi-experimental design of the Pretest–Posttest Control Group Design type. The research subjects were eighth-grade students of SMP Negeri 2 Way Pengubuan, selected thru simple random sampling technique, with class VIII B as the experimental group (n=25) and class VIII C as the control group (n=20). Data collection used a multiple-choice test consisting of 20 questions on the C4 cognitive indicator. Data analysis employed the Shapiro–Wilk normality test, Mann–Whitney U test, Levene's homogeneity test, and independent sample t-test. The research results showed a Mann–Whitney U value of 217.000 with a significance of 0.435, a homogeneity test result of 0.823, and a t-test result of t = - 3.783 with a significance of 0.000 and a mean difference of 13.600, indicating that CTL is effective in improving students' learning outcomes.

Actions (login required)

View Item