EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PAI DAN BUDI PEKERTI PESERTA DIDIK

Oktavia, Intan Isyadi (2026) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PAI DAN BUDI PEKERTI PESERTA DIDIK. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) terhadap kemandirian belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti di SMA Negeri 1 Tanjung Bintang. Latar belakang penelitian didasari oleh masih rendahnya kemandirian belajar peserta didik yang ditunjukkan melalui kurangnya inisiatif belajar, ketergantungan pada arahan guru, serta rendahnya tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan desain quasi experimental dengan dua kelas sebagai sampel, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran PBLTaRL dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa angket kemandirian belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya dan dianalisis melalui uji prasyarat (normalitas dan homogenitas) serta uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL yang diintegrasikan dengan pendekatan TaRL berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemandirian belajar peserta didik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Peserta didik pada kelas eksperimen menunjukkan peningkatan pada indikator inisiatif, tanggung jawab, dan kreativitas dalam proses pembelajaran. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi PBL dan TaRL dalam pembelajaran PAI di tingkat SMA yang masih jarang dikaji, sehingga dapat menjadi acuan bagi guru dan sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di era pendidikan abad ke-21. ABSTRACT This study aims to examine the effectiveness of the Problem Based Learning (PBL) model combined with the Teaching at the Right Level (TaRL) approach on students’ learning independence in Islamic Religious Education (PAI) and Character Education at SMA Negeri 1 Tanjung Bintang. The background of this research is based on the low level of students’ learning independence, which is indicated by the lack of learning initiative, dependence on teacher guidance, and low responsibility in completing learning tasks. This study employed a quasi-experimental design with two classes as the research samples: an experimental class that implemented the PBL-TaRL learning model and a control class that used conventional learning. The research instrument was a learning independence questionnaire that had been tested for validity and reliability and analyzed using prerequisite tests (normality and homogeneity) as well as a t-test. The results show that the implementation of PBL integrated with the TaRL approach has a significant effect on improving students’ learning independence compared to conventional learning. Students in the experimental class showed improvements in the indicators of initiative, responsibility, and creativity during the learning process. The novelty of this study lies in the integration of PBL and TaRL in PAI learning at the senior high school level, which is still rarely explored. Therefore, the findings can serve as a reference for teachers and schools in improving the quality of learning in the 21st-century education era.

Actions (login required)

View Item