PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SSCS (SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SKI DI MTS DARUL HUDA BANDAR LAMPUNG

Adita, Maharani (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SSCS (SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SKI DI MTS DARUL HUDA BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (9MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran SSCS (Search, Solve, Create, and Share) terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di MTs Darul Huda Bandar Lampung, khususnya pada kemampuan berpikir tingkat tinggi (C6). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode desain quasi-experimental dan rancangan post-test only control group design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VIII A sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelompok kontrol. Instrumen berupa soal tes pilihan ganda telah terbukti valid dan reliabel dengan nilai Cronbach Alpha 0,617. Hasil penelitian menggunakan independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,015 < 0,05, mengindikasikan adanya pengaruh signifikan antara kelas yang menggunakan model SSCS dan kelas dengan pembelajaran konvensional. Temuan ini menegaskan bahwa model SSCS mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan model SSCS dalam konteks pembelajaran SKI. Implikasinya, model SSCS efektif meningkatkan keterlibatan peserta didik dan kemampuan berpikir tingkat tinggi, serta berkontribusi dalam pengembangan strategi pembelajaran inovatif dalam ranah pendidikan Islam. ABSTRACK This study aims to examine the effect of the SSCS (Search, Solve, Create, and Share) learning model on students‟ learning outcomes in Islamic Cultural History (SKI) at MTs Darul Huda Bandar Lampung, particularly in higher-order thinking skills (C6). The study employed a quantitative approach utilizing a quasiexperimental design with a post-test only control group design. The sample consisted of two classes: Class VIII A as the experimental group and Class VIII C as the control group. The research instrument, in the form of a multiple-choice test, was validated and demonstrated adequate reliability (Cronbach‟s Alpha = 0.617). The results of the independent samples t-test yielded a significance value of 0.015 < 0.05, indicating a statistically significant difference between the class implementing the SSCS model and the class using conventional instruction. These findings confirm that the SSCS model effectively improves students‟ learning outcomes in Islamic Cultural History. The novelty of this study lies in the application of the SSCS model within the SKI learning context. The findings imply that the SSCS model enhances student engagement and higher-order thinking skills, thereby contributing to the development of innovative instructional strategies in Islamic education.

Actions (login required)

View Item