MANAJEMEN KURIKULUM DALAM MEWUJUDKAN PESERTA DIDIK CERDAS DAN BERAKHLAQUL KARIMAH DI SMP IT TUNAS INSAN CENDIKIA DAN MTS AL-IKHLAS TANJUNG BINTANG LAMPUNG SELATAN

BAYO, HADOMUAN TANJUNG (2026) MANAJEMEN KURIKULUM DALAM MEWUJUDKAN PESERTA DIDIK CERDAS DAN BERAKHLAQUL KARIMAH DI SMP IT TUNAS INSAN CENDIKIA DAN MTS AL-IKHLAS TANJUNG BINTANG LAMPUNG SELATAN. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Restricted to Repository staff only Download (10MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

ABSTRAK Permasalahan yang muncul di SMP IT Tunas Insan Cendikia sebagian besar peserta didik di SMP IT Tunas Insan Cendikia berhasil meraih nilai akademik yang memadai, namun belum memiliki pemahaman yang mendalam terhadap akhlaqul karimah yang juga merupakan aspek kesuksesan dalam pendidikan. Sementara di MTs Al-Ikhlas meskipun madrasah mengintegrasikan pendidikan agama dalam kurikulumnya, waktu yang dialokasikan untuk pembelajaran dan pembentukan akhlak peserta didik masih terbilang terbatas. Kedua permasalahan ini mengindikasikan bahwa kurikulum yang diterapkan masih terfokus pada pencapaian akademik semata, tanpa memperhatikan pengembangan pemahaman akhlaqul karimah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam manajemen kurikulum yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan evaluasi diimplementasikan dalam mewujudkan peserta didik yang unggul dalam ilmu pengetahuan sekaligus berakhlaqul karimah di SMP IT Tunas Insan Cendikia dan MTs Al-Ikhlas,. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru. Objek penelitian adalah manajemen kurikulum di SMP IT Tunas Insan Cendikia dan MTs Al-Ikhlas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles & Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data diuji teknik Triangulasi milik Lincon & Guba yang terdiri dari triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan kurikulum di SMP IT Tunas Insan Cendikia merupakan proses strategis yang mengintegrasikan nilainilai Islam dalam tujuan, materi, dan perangkat pembelajaran, dengan melibatkan seluruh pemangku kepentingan. Pengorganisasian kurikulum dilaksanakan melalui struktur yang jelas dan koordinasi berkelanjutan untuk mencapai tujuan pendidikan Islam. Pelaksanaan kurikulum yang konsisten dan holistik tercermin dalam pembelajaran variatif, keteladanan guru, dan program pembiasaan keagamaan, yang mendukung kecerdasan intelektual dan akhlakul karimah. Evaluasi kurikulum dilakukan secara sistematis untuk perbaikan berkelanjutan dan pencapaian peserta didik yang cerdas dan berakhlakul karimah. Sementara itu perencanaan kurikulum di MTs Al-Ikhlas Tanjung Bintang bersifat filosofis, partisipatif, dan berorientasi nilai, dengan tujuan yang menyeimbangkan kecerdasan intelektual dan akhlakul karimah. Pengorganisasian kurikulum dilakukan secara sistemik dan kolaboratif, mengintegrasikan nilai Islam dan kecerdasan majemuk. Pelaksanaan kurikulum holistik tercermin dalam pembelajaran aktif, keteladanan guru, dan penguatan program keislaman. Evaluasi dilakukan secara komprehensif dan berkelanjutan untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pencapaian tujuan pendidikan Islam. ABSTRACT The issues at SMP IT Tunas Insan Cendikia are that while most students at the school achieve adequate academic scores, they lack a deep understanding of akhlaqul karimah, which is also a key aspect of educational success. Meanwhile, at MTs Al-Ikhlas, although the madrasah integrates religious education into its curriculum, the time allocated for learning and character development remains limited. These two issues indicate that the implemented curriculum remains focused solely on academic achievement, without prioritizing the development of an understanding of akhlaqul karimah. This research aims to conduct an in-depth analysis of curriculum management including planning, organizing, implementation, and evaluation as implemented to foster students who excel in academic knowledge while also embodying akhlaqul karimah at SMP IT Tunas Insan Cendikia and MTs Al-Ikhlas This research employs a qualitative approach. The research subjects consist of the school principal, the vice principal for curriculum, and teachers. The research object is curriculum management at SMP IT Tunas Insan Cendikia and MTs Al-Ikhlas. Data collection techniques included in-depth interviews, participatory observation, and document analysis. Data were analyzed using the Miles & Huberman interactive model, which involves data reduction, data presentation, and drawing conclusions and verification. Data validity was tested using Lincon & Guba’s triangulation technique, which consists of source triangulation, methodological triangulation, and temporal triangulation. The research findings indicate that curriculum planning at SMP IT Tunas Insan Cendikia is a strategic process that integrates Islamic values into the objectives, content, and instructional materials, involving all stakeholders. Curriculum organization is carried out through a clear structure and continuous coordination to achieve Islamic educational goals. Consistent and holistic curriculum implementation is reflected in varied learning activities, teacher role modeling, and religious habit-forming programs, which support intellectual intelligence and good character. Curriculum evaluation is conducted systematically for continuous improvement and to foster students who are intellectually capable and possess noble character. Meanwhile, curriculum planning at MTs Al-Ikhlas Tanjung Bintang is philosophical, participatory, and values-oriented, with objectives that balance intellectual intelligence and noble character. Curriculum organization is carried out systematically and collaboratively, integrating Islamic values and multiple intelligences. The implementation of a holistic curriculum is reflected in active learning, teacher role modeling, and the strengthening of Islamic programs. Evaluation is conducted comprehensively and continuously to improve the quality of education and achieve the goals of Islamic education.

Actions (login required)

View Item