PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH, REWARD & PUNISHMENT TERHADAP DISIPLIN KERJA GURU DI SD ISLAM ASSALAM BANDAR LAMPUNG & SDIT BAITUL INSAN PESAWARAN

USI, ELISTATIA (2026) PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH, REWARD & PUNISHMENT TERHADAP DISIPLIN KERJA GURU DI SD ISLAM ASSALAM BANDAR LAMPUNG & SDIT BAITUL INSAN PESAWARAN. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Disiplin kerja guru merupakan fondasi utama dalam menjamin kualitas proses dan hasil pendidikan. Rendahnya tingkat kedisiplinan berpotensi menghambat tercapainya tujuan institusional sekolah. Penelitian ini berangkat dari urgensi untuk menganalisis faktor-faktor manajerial yang secara signifikan memengaruhi disiplin kerja guru. Fokus utama penelitian ini adalah menguji secara empiris peran Kepemimpinan Kepala Sekolah, Reward (penghargaan), dan Punishment (hukuman). Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis seberapa besar pengaruh variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah, Reward, dan Punishment terhadap Disiplin Kerja Guru, baik secara simultan maupun parsial, di SD Islam Assalam Bandar Lampung dan SDIT Baitul Insan Pesawaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei eksplanatori. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru di SD Islam Assalam Bandar Lampunng dan SDIT Baitul Insan Pesawaran yang berjumlah 73 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh, sehingga seluruh populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Data primer dikumpulkan menggunakan instrumen kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan Regresi Linier Berganda. Sebelum uji regresi, dilakukan Uji Asumsi Klasik yang meliputi uji normalitas, multikolinearitas, dan heteroskedastisitas, di mana semua asumsi terbukti terpenuhi. Pengujian hipotesis dilakukan melalui uji t untuk melihat pengaruh parsial dan uji F untuk melihat pengaruh simultan pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan temuan yang kuat dan konsisten. Secara simultan (Uji F), Kepemimpinan Kepala Sekolah, Reward dan Punishment berpengaruh signifikan terhadap Disiplin Kerja Guru dengan nilai signifikansi 0,000. Kontribusi ketiga variabel independen ini terhadap variabel dependen (R2) adalah sebesar 68,4%. Secara parsial (Uji T), semua variabel terbukti berpengaruh signifikan terhadap Disiplin Kerja Guru, dengan variabel Reward memberikan kontribusi pengaruh yang paling dominan (Sig. 0,002) dibandingkan variabel lainnya. Kesimpulan utama dari penelitian ini adalah bahwa Disiplin Kerja Guru dapat ditingkatkan secara efektif melalui implementasi Kepemimpinan Kepala Sekolah yang efektif dan konsisten, serta penerapan sistem Reward dan Punishment yang terukur dan adil. Disarankan bagi institusi pendidikan untuk memperkuat mekanisme penghargaan untuk memotivasi peningkatan kedisiplinan kerja. ABSTRACT This Teachers' work discipline is a fundamental cornerstone in ensuring the quality of the educational process and outcomes. Low levels of discipline potentially hinder the achievement of institutional goals. This research stems from the urgency to empirically analyze the managerial factors that significantly affect teachers' work discipline. The primary focus of this study is to examine the role of School Principal Leadership, Reward, and Punishment. Therefore, the objective of this research is to identify and analyze the extent of the influence of School Principal Leadership, Reward, and Punishment variables on Teachers' Work Discipline, both partially and simultaneously, at SD Islam Assalam Bandar Lampung and SDIT Baitul Insan Pesawaran. This study adopted a quantitative approach using an explanatory survey method. The population of this study consisted of all teachers at SD Islam Assalam Bandar Lampung and SDIT Baitul Insan Pesawaran, totaling 73 teachers. The sampling technique used was saturated sampling, in which the entire population was included as the research sample.. Primary data were gathered using questionnaires that had undergone validity and reliability tests, and subsequently analyzed using Multiple Linear Regression. Prior to the regression analysis, Classic Assumption Tests (normality, multicollinearity, and heteroscedasticity) were conducted, all of which were proven to be fulfilled. Hypothesis testing was conducted using the t-test to examine partial effects and the F-test to examine simultaneous effects at a significance level of 0.05. The research findings demonstrate strong and consistent results. Simultaneously (F Test), School Principal Leadership, Reward, and Punishment significantly influence Teachers' Work Discipline with a significance value of 0.000. The contribution of these three independent variables to the dependent variable (R2) is substantial, reaching 68.4%. Partially (T Test), all variables were proven to have a significant influence on Teachers' Work Discipline, with the Reward variable providing the most dominant contribution to the influence (Sig. 0.002). The main conclusion of this study is that Teachers' Work Discipline can be effectively enhanced through the implementation of effective and consistent School Principal Leadership, alongside the application of measurable and fair Reward and Punishment systems. It is recommended for educational institutions to strengthen the reward mechanism to motivate further improvements in work discipline.

Actions (login required)

View Item