PENGARUH METODE GASING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG SISWA KELAS V SD NEGERI 1 KARANG JAWA LAMPUNG TENGAH

NIFA, JUNIA SAPUTRI (2026) PENGARUH METODE GASING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG SISWA KELAS V SD NEGERI 1 KARANG JAWA LAMPUNG TENGAH. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, khususnya pada kemampuan pemahaman konsep siswa. Berdasarkan hasil pra-penelitian di kelas V SD Negeri 1 Karang Jawa Lampung Tengah, sebagian besar siswa masih memiliki kemampuan pemahaman konsep matematika yang rendah pada materi bangun ruang. Kondisi ini terlihat dari masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam menjelaskan kembali konsep, mengidentifikasi unsur bangun ruang, serta menerapkan konsep dalam penyelesaian soal. Salah satu faktor yang memengaruhi kondisi tersebut adalah penggunaan metode pembelajaran yang kurang bervariasi dan belum sepenuhnya melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode GASING (Gampang, Asyik, dan Menyenangkan) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika pada materi bangun ruang siswa kelas V SD Negeri 1 Karang Jawa Lampung Tengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari kelas V A sebagai kelas kontrol dan kelas V B sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa pretest dan posttest yang disusun berdasarkan indikator kemampuan pemahaman konsep matematika. Data dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan metode GASING terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada materi bangun ruang. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji-t yang menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Dengan demikian, metode GASING terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas V SD Negeri 1 Karang Jawa Lampung Tengah pada materi bangun ruang. ABSTRACT Mathematics learning in elementary school still faces various challenges, particularly in students’ conceptual understanding. Based on the preliminary study conducted in grade V of SD Negeri 1 Karang Jawa Lampung Tengah, most students showed low mathematical conceptual understanding, especially in the topic of solid geometry. This condition can be seen from students’ difficulties in explaining concepts in their own words, identifying the elements of solid figures, and applying mathematical concepts to solve problems. One of the contributing factors is the use of learning methods that are less varied and do not fully engage students actively in the learning process. This study aims to determine the effect of the GASING method (Easy, Fun, and Enjoyable) on students’ mathematical conceptual understanding in the topic of solid geometry for fifth-grade students at SD Negeri 1 Karang Jawa Lampung Tengah. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental design, specifically the Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of class V A as the control group and class V B as the experimental group. Data were collected through pretest and posttest instruments developed based on indicators of mathematical conceptual understanding. The data were analyzed using normality test, homogeneity test, and hypothesis testing through t-test. The results of the study showed that there was a significant effect of the GASING method on students’ mathematical conceptual understanding. This was proven by the result of the t-test, which showed a significance value of less than 0.05. Therefore, the alternative hypothesis (Ha) was accepted and the null hypothesis (H0) was rejected. It can be concluded that the GASING method is effective in improving students’ mathematical conceptual understanding in solid geometry for fifth-grade students at SD Negeri 1 Karang Jawa Lampung Tengah.

Actions (login required)

View Item