MANAJEMEN KURIKULUM DI SMP TMI ROUDLOTUL QUR’AN METRO DAN SMP IT BAITUNNUR PUNGGUR DALAM PENCAPAIAN TARGET HAFALAN AL-QUR’AN

NAILA, RAHMAH SALSABILA (2026) MANAJEMEN KURIKULUM DI SMP TMI ROUDLOTUL QUR’AN METRO DAN SMP IT BAITUNNUR PUNGGUR DALAM PENCAPAIAN TARGET HAFALAN AL-QUR’AN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya manajemen kurikulum dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, khususnya dalam pencapaian target hafalan Al-Qur‘an di lembaga pendidikan Islam. Permasalahan yang dihadapi adalah belum optimalnya pengelolaan kurikulum yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dalam mendukung keberhasilan program tahfidz AlQur‘an. Selain itu, terdapat berbagai tantangan seperti perbedaan kemampuan peserta didik, keterbatasan waktu pembelajaran, serta kurangnya integrasi antara kurikulum akademik dan program tahfidz. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam bagaimana manajemen kurikulum diterapkan dalam upaya mencapai target hafalan Al-Qur‘an di SMP TMI (Tarbiyyatul Mu‟allimin Al-Islamiyah) Roudlotul Qur‘an Metro dan SMP IT Baitunnur Punggur. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala bidang kurikulum, guru tahfidz, serta peserta didik, sedangkan objek penelitian adalah manajemen kurikulum dalam program tahfidz Al-Qur‘an. Teknik pengumpulan data (TPD) dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi untuk memperoleh data yang komprehensif dan valid. Sementara itu, analisis data (AD) dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi secara terus-menerus guna memastikan keabsahan data. Keabsahan data juga diperkuat melalui teknik triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kurikulum pada kedua sekolah telah dilaksanakan secara terstruktur melalui tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, sekolah menyusun target hafalan yang jelas dan terukur serta mengintegrasikan program tahfidz ke dalam kurikulum sekolah. Pada tahap pelaksanaan, kegiatan tahfidz dilakukan secara rutin dan terjadwal dengan metode yang variatif, seperti muroja‘ah dan setoran hafalan. Pada tahap evaluasi, dilakukan penilaian secara berkala untuk mengukur capaian hafalan peserta didik. Implementasi manajemen kurikulum ini terbukti mampu meningkatkan capaian hafalan Al-Qur‘an peserta didik secara signifikan, meskipun masih ditemukan beberapa kendala seperti perbedaan tingkat kemampuan siswa, motivasi belajar yang beragam, serta keterbatasan waktu pembelajaran yang perlu terus dioptimalkan. ABSTRACT This study is motivated by the importance of curriculum management in improving the quality of learning, particularly in achieving Qur'an memorization targets in Islamic educational institutions. The problem identified is the lack of optimal curriculum management covering planning, implementation, and evaluation in supporting the success of the tahfidz program. In addition, several challenges are encountered, such as differences in students‟ abilities, limited instructional time, and the lack of integration between the academic curriculum and the tahfidz program. Therefore, this research aims to analyze in depth how curriculum management is implemented in achieving Qur'an memorization targets at SMP TMI Roudlotul Qur‟an Metro and SMP IT Baitunnur Punggur. The research method used is a qualitative approach with a descriptive design. The research subjects include principals, vice principals in curriculum affairs, tahfidz teachers, and students, while the object of the study is curriculum management in the Qur'an memorization program. Data collection techniques (DCT) were carried out through participatory observation, in-depth interviews, and documentation studies to obtain comprehensive and valid data. Meanwhile, data analysis (DA) was conducted through data reduction, data display, and conclusion drawing and verification processes to ensure data validity. Data credibility was further strengthened through source and method triangulation techniques. The results of the study indicate that curriculum management in both schools has been implemented systematically through three main stages: planning, implementation, and evaluation. In the planning stage, schools establish clear and measurable memorization targets and integrate the tahfidz program into the school curriculum. In the implementation stage, tahfidz activities are carried out regularly and systematically using various methods such as repetition (muroja‟ah) and memorization submission. In the evaluation stage, periodic assessments are conducted to measure students‟ memorization achievements. This implementation of curriculum management has significantly improved students‟ Qur'an memorization achievements, although several challenges remain, such as differences in students‟ abilities, varying levels of learning motivation, and limited instructional time that still need to be optimized.

Actions (login required)

View Item