IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK SIKAP TOLERANSI ANTARUMAT BERAGAMA DI SEKOLAH SDN 1 KARANGMARITIM BANDAR LAMPUNG

M. BAGUS SETRO, RIANTO PAMUNGKAS (2026) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK SIKAP TOLERANSI ANTARUMAT BERAGAMA DI SEKOLAH SDN 1 KARANGMARITIM BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Indonesia merupakan salah satu negara multikultural terbesar di dunia yang memiliki keberagaman suku, budaya, bahasa, dan agama. Keberagaman tersebut merupakan kekayaan bangsa yang harus dijaga, namun juga berpotensi menimbulkan konflik apabila tidak disertai dengan sikap toleransi. Oleh karena itu, penanaman nilai toleransi antarumat beragama sejak dini melalui pendidikan, khususnya Pendidikan Agama Islam (PAI), menjadi sangat penting. Pembelajaran PAI diharapkan mampu membentuk sikap peserta didik yang moderat, inklusif, dan menghargai perbedaan dalam kehidupan bermasyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam membentuk sikap toleransi antarumat beragama pada siswa di SD Negeri 1 Karangmaritim Bandar Lampung, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, metode, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran PAI dalam membentuk sikap toleransi antarumat beragama dilakukan melalui perencanaan pembelajaran yang terintegrasi dengan nilai toleransi, pelaksanaan pembelajaran yang menekankan keteladanan guru, pembiasaan sikap saling menghormati, serta interaksi sosial yang harmonis antar siswa. Bentuk sikap toleransi yang tampak pada siswa antara lain saling menghargai perbedaan agama, tidak membeda- bedakan teman, bekerja sama dalam kegiatan sekolah, serta menjaga kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. Faktor pendukung implementasi toleransi meliputi peran aktif guru, kebijakan sekolah yang inklusif, dan dukungan orang tua, sedangkan faktor penghambatnya antara lain keterbatasan guru agama non-Muslim serta karakter siswa yang masih memerlukan bimbingan berkelanjutan. ABSTRACT Indonesia is one of the largest multicultural countries in the world, characterized by diversity in ethnicity, culture, language, and religion. This diversity constitutes a valuable national asset; however, if not properly managed, it may also lead to social conflict. Therefore, instilling religious tolerance from an early age through education, particularly Islamic Religious Education (Pendidikan Agama Islam/PAI), is essential. Islamic Religious Education is expected to shape students’ attitudes to become moderate, inclusive, and respectful of religious differences in social life. This study aims to describe the implementation of Islamic Religious Education learning in fostering interreligious tolerance among students at SD Negeri 1 Karangmaritim, Bandar Lampung, as well as to identify the supporting and inhibiting factors in its implementation. This research employed a qualitative approach with a field research design. Data were collected through observation, interviews, and documentation. Data analysis was conducted using the interactive model of Miles and Huberman, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. Data validity was ensured through source, method, and time triangulation. The results of the study indicate that the implementation of Islamic Religious Education learning in fostering interreligious tolerance is carried out through integrated lesson planning that incorporates tolerance values, exemplary behavior demonstrated by teachers, habituation of mutual respect, and harmonious social interactions among students. Forms of tolerance observed among students include respecting religious differences, treating peers equally, cooperating in school activities, and maintaining harmony in daily life. Supporting factors include the active role of teachers, inclusive school policies, and parental support, while inhibiting factors involve the limited availability of non-Muslim religious teachers and students’ character development that still requires continuous guidance.

Actions (login required)

View Item