POLA ASUH ISLAMI TERHADAP SOSIAL DAN EMOSIONAL ANAK: PERSPEKTIF PENDIDIKAN KELUARGA ISLAM

Tiara, Citra Devi (2026) POLA ASUH ISLAMI TERHADAP SOSIAL DAN EMOSIONAL ANAK: PERSPEKTIF PENDIDIKAN KELUARGA ISLAM. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Keluarga sebagai lingkungan pendidikan pertama memiliki peran strategis dalam membentuk perkembangan sosial dan emosional anak melalui internalisasi nilai-nilai Islam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pola asuh Islami dalam keluarga Muslim serta implikasinya terhadap perkembangan sosial dan emosional anak dalam perspektif pendidikan keluarga Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan di SDN 1 Campang Raya, melibatkan lima belas orang tua, guru wali kelas, serta siswa kelas I dan II. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar orang tua menerapkan pola asuh Islami berbasis kasih sayang (rahmah), keteladanan (uswah hasanah), dan pembiasaan ibadah yang berkontribusi positif terhadap perkembangan sosial dan emosional anak, seperti meningkatnya kepercayaan diri, empati, kedisiplinan, dan kestabilan emosi. Namun, keterbatasan waktu orang tua serta penerapan pola asuh yang cenderung otoriter ditemukan menjadi faktor penghambat dalam pembentukan kehangatan emosional dan kepekaan sosial anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pola asuh Islami memiliki peran penting dalam membentuk perkembangan sosial dan emosional anak secara holistik, sehingga diperlukan sinergi antara keluarga dan sekolah dalam menginternalisasikan nilai-nilai pendidikan Islam secara berkelanjutan. ABSTRACT The family, as the first educational environment, plays a strategic role in shaping children's social and emotional development through the internalization of Islamic values. This study aims to analyze the application of Islamic parenting patterns in Muslim families and their implications for children's social and emotional development from the perspective of Islamic family education. This study uses a qualitative approach with a case study design conducted at SDN 1 Campang Raya, involving fifteen parents, homeroom teachers, and first and second grade students. Data were collected through in-depth interviews, participatory observation, and documentation, then analyzed using Miles and Huberman's interactive analysis model. The results show that most parents apply Islamic parenting based on compassion (rahmah), exemplary behavior (uswah hasanah), and habitual worship, which contribute positively to children's social and emotional development, such as increased self-confidence, empathy, discipline, and emotional stability. However, parents' time constraints and the implementation of authoritarian parenting patterns were found to be factors that hindered the formation of children's emotional warmth and social sensitivity. This study concludes that Islamic parenting plays an important role in shaping children's social and emotional development holistically, thus requiring synergy between families and schools in internalizing Islamic educational values in a sustainable manner.

Actions (login required)

View Item