KORELASI MOTIVASI BELAJAR PAI TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 36 BANDAR LAMPUNG

Muhammad, Idri Utama (2026) KORELASI MOTIVASI BELAJAR PAI TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 36 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan kemandirian belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 36 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII dengan jumlah sampel sebanyak 71 responden yang dipilih menggunakan teknik sampling tertentu. Pengumpulan data dilakukan melalui angket motivasi belajar dan kemandirian belajar siswa. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas Kolmogorov–Smirnov dan Shapiro–Wilk serta uji korelasi Spearman’s rho karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai koefisien korelasi sebesar r = 0,204 dengan nilai signifikansi sebesar 0,087 (p > 0,05). Hal ini menunjukkan bahwa hubungan antara motivasi belajar PAI dan kemandirian belajar siswa bersifat positif tetapi tidak signifikan secara statistik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar PAI tidak memiliki hubungan yang signifikan terhadap kemandirian belajar siswa pada konteks penelitian ini. ABSTRACT This study aims to determine the relationship between Islamic Religious Education (PAI) learning motivation and learning independence among eighth-grade students at SMP Negeri 36 Bandar Lampung. This study used a quantitative approach with a correlational method. The study population was all eighth-grade students, with a sample of 71 respondents selected using a specific sampling technique. Data collection was conducted using a questionnaire on student learning motivation and learning independence. Data analysis was performed using the Kolmogorov–Smirnov and Shapiro–Wilk normality tests, as well as the Spearman's rho correlation test due to the non-normal distribution of the data. The results showed a correlation coefficient of r = 0.204 with a significance value of 0.087 (p > 0.05). This indicates that the relationship between Islamic Religious Education (PAI) learning motivation and student learning independence is positive but not statistically significant. Therefore, it can be concluded that Islamic Religious Education (PAI) learning motivation does not have a significant relationship with student learning independence in the context of this study.

Actions (login required)

View Item