PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) BERBASIS MEDIA TEKNOLOGI (TIK)TERHADAP MINAT BELAJAR PESERTA DIDIKPADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP MUHAMMADIYAH 3 BANDAR LAMPUNG

Risqi, Mulyasari (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) BERBASIS MEDIA TEKNOLOGI (TIK)TERHADAP MINAT BELAJAR PESERTA DIDIKPADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP MUHAMMADIYAH 3 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (10MB)

Abstract

ABSTRAK Minat belajar merupakan salah satu faktor penting yang memengaruhi keberhasilan proses pembelajaran karena berkaitan erat dengan perhatian, keterlibatan, dan motivasi peserta didik dalam mengikuti kegiatan belajar. Berdasarkan hasil pra-penelitian yang dilakukan di SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung, diketahui bahwa minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) masih tergolong rendah, terutama pada aspek perhatian dan ketertarikan. Rendahnya minat belajar tersebut disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran yang cenderung monoton serta kurangnya pemanfaatan media teknologi dalam proses pembelajaran, sehingga siswa menjadi kurang aktif dan mudah merasa bosan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) berbasis media Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) terhadap minat belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen serta desain post-test only control group design. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik simple random sampling, dengan kelas VII.D sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.F sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa angket non-tes yang disusun berdasarkan dua indikator utama minat belajar, yaitu perhatian dan ketertarikan. Uji validitas dan reliabilitas instrumen dilakukan menggunakan korelasi Pearson dan Cronbach’s Alpha. Data penelitian dianalisis melalui uji normalitas dan uji homogenitas sebagai prasyarat analisis, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran CPS berbasis TIK memberikan pengaruh yang signifikan terhadap minat belajar siswa, dengan nilai signifikansi sebesar 0,009 (< 0,05). Siswa pada kelas eksperimen menunjukkan peningkatan minat belajar yang lebih tinggi dibandingkan siswa pada kelas kontrol, baik pada aspek perhatian maupun ketertarikan. Dengan demikian, model pembelajaran CPS berbantuan media teknologi dapat dijadikan sebagai strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI di tingkat SMP. ABSTRACT Learning interest is a crucial factor influencing the effectiveness and success of the learning process, as it affects students’ attention, engagement, and motivation during classroom activities. Preliminary observations at SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung indicated that students’ learning interest in Islamic Religious Education (PAI) was relatively low, particularly in attention and interest, due to monotonous teaching methods and limited use of technology. Therefore, this study aimed to examine the effect of the Creative Problem Solving (CPS) learning model supported by Information and Communication Technology (ICT) on students’ learning interest in PAI. This research employed a quantitative approach using a quasiexperimental method with a post-test only control group design. The sample was selected through simple random sampling, involving class VII.D as the experimental group and class VII.F as the control group. Data were collected using a non-test questionnaire based on two indicators of learning interest, namely attention and interest. Instrument validity and reliability were tested using Pearson correlation and Cronbach’s Alpha. Prior to hypothesis testing, data were analyzed using normality and homogeneity tests, followed by an independent samples t-test. The results showed that the ICT-based CPS learning model had a statistically significant effect on students’ learning interest, with a significance value of 0.009 (p < 0.05). Students in the experimental group demonstrated higher levels of attention and interest than those in the control group. These findings indicate that the CPS learning model supported by technology-based media is an effective strategy for enhancing students’ learning interest in Islamic Religious Education in schools.

Actions (login required)

View Item